la peep de montigny le bretonneux et ses infos

  referencement web – petites annonces gratuites – bonbons enfants -                      Référencement …..             .    > />   Annuaire en ligne – Orientation scolaire                    

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à gauche Merci de bien vouloir répondre à notre sondage

 

 

  Nous recherchons des parents pour nous aider à constituer (ou complèter) des listes PEEP

 dans les écoles, collèges et lycées de Montigny le Bretonneux

peepmontigny@yahoo.fr … Merci d’avance !  

 

 

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quels métiers pour demain village de la chimie

 

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Agenda du Conseil d’administration de la PEEP nationale

MAI 2012

http://www.peep.asso.fr/upload/pdf/AGENDA_MAI2012.pdf 

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LUNDI 14 MAI de 9h30 à 11h00

Réunion d’information sur :

LES MODES D’ACCUEIL DE LA PETITE ENFANCE

A la Cité des métiers de St Quentin-en-Yvelines

Venez vous informer sur les différents modes d’accueil des jeunes enfants, les structures existantes sur le territoire, les aides liées aux frais de garde…

Animé par le CDIFF 78

Merci de vous inscrire par téléphone, par courrier ou sur place.

 

 

Nous vous remercions de relayer cette information auprès de votre équipe et de votre public.

Pour tout renseignement complémentaire n’hésitez pas à nous contacter.

L’équipe Cité des Métiers

 

Cité des métiers de St Quentin-en-Yvelines
1 rue des Hêtres – Zone d’activités du Buisson de la Couldre
78190 TRAPPES
www.citedesmetiers.sqy.fr

Cite.metiers@agglo-sqy.fr

01 34 82 82 61

 

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66e Carrefour des Carrières Commerciales

Jeudi 24 mai 2012

Paris 17e – Espace Champerret 

 
En direct avec les entreprises qui recrutent !

La 66e édition du Carrefour des Carrières Commerciales ouvrira ses portes le jeudi 24 mai à Paris – Espace Champerret. Il réunira une quarantaine d’entreprises de tous secteurs d’activités confondus qui souhaitent recruter des commerciaux. Il accueillera, cette année, un espace dédié aux métiers de la relation client.

Il s’adresse aux jeunes diplômés, de Bac+ 2 à Bac +5, qui cherchent un premier emploi mais également aux candidats expérimentés qui souhaitent booster leur carrière en changeant d’entreprise !
Des centaines de postes sont proposés pour Paris – RP et les grandes villes de province :

lire la suite sur ce site ………..     http://www.jobrencontres.fr/salon-emploi/carrefour-des-carrieres-commerciales/info/#tab1 

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POLLUTION DE L’AIR DANS LES SALLES DE CLASSE

http://www.peep.asso.fr/imageNewsletter/doc/pollution_lair.pdf

 

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Agenda du Conseil d’administration de la PEEP nationale

AVRIL 2012

http://www.peep.asso.fr/upload/pdf/AGENDA_AVRIL2012V2.pdf

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SALON DES MÉTIERS D’ART – Samedi 12 et dimanche 13 mai

 

Au Moulin d’Ors. L’association des artisans d’art de la Vallée de Chevreuse organise sa 12ème édition du salon des métiers d’art.

Venez découvrir 45 artisans d’art aux spécialités variées et de qualité !

 Cette année les métiers autour du bois sont à l’honneur : marqueterie d’art, tourneur, bijoux en bois précieux, sculpteur sur bois.

Restauration possible sur place, avec produits du Parc. Entrée libre. Renseignements : www.aaart-valleedechevreuse.odavia.com

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Madame, Monsieur,Veuillez trouver en pièce jointe les dates des examens du diplôme national du brevet et du baccalauréat général 2012 parues au BO n°45 du 8 décembre 2011.Cordialement,  examen2012

www.peep.asso.fr Fédération PEEP 89 boulevard Berthier 75847 Paris cedex 17

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COMMUNIQUE DE PRESSE

Paris, le 13 avril 2012    La PEEP demande au Ministre de revoir la composition de la commission disciplinaire des fraudes au baccalauréat  La Fédération des Parents d’Élèves de l’Enseignement Public est favorable depuis longtemps à la création d’une commission disciplinaire dédiée aux problèmes liés au baccalauréat, hors la juridiction de l’enseignement supérieur. Les réunions initiées par la Direction générale de l’enseignement scolaire éducation entre les Fédérations de parents d’élèves et syndicats ont permis de prendre en compte un certain nombre d’amendements pertinents. Néanmoins, La PEEP ne peut se satisfaire d’une commission disciplinaire dont les parents seraient exclus. Membres de la communauté éducative, les représentants de parents sont présents dans les commissions académiques d’appel. Ils participent à faire respecter les règles, notamment en les transmettant aux jeunes, et ainsi à légitimer les décisions lourdes de conséquence de ces commissions. Selon le texte présenté au CSE du 11 avril 2012, des représentants des lycéens et des étudiants ont été intégrés dans la composition de cette commission. Pourquoi les représentants des fédérations de parents d’élèves n’auraient-ils pas compétence à statuer au sein de cette commission ? Par conséquent, la PEEP demande l’intervention du ministre pour que, d’une part, les représentants de parents d’élèves puissent occuper la place qui leur revient au sein de cette commission et que, d’autre part, le caractère inaltérable du rôle des parents au sein de la communauté éducative soit définitivement respecté.

www.peep.asso.fr Fédération PEEP 89 boulevard Berthier 75847 Paris cedex 17

 

 

 

Présidentielles 2012

La PEEP adresse ses propositions pour l’Ecole aux candidats

Pour une place des parents dans l’Ecole et une place de l’élève dans la société, la PEEP propose une Ecole plus ambitieuse Lire les propositions    _____________________________________________________________________________________        Du site de l’ACADEMIE DE VERSAILLES :   http://www.ac-versailles.fr/public/upload/docs/application/pdf/2012-04/journee_acad_etwinning_9_mai_2012.pdfhttp://www.etwinning.ac-versailles.fr/spip.php?article97    Qu’est-ce qu’eTwinning ?  Lancée en 2005, l’action eTwinning offre aux enseignants de 32 pays européens la possibilité d’entrer en contact afin de mener des projets d’échange à distance avec leurs élèves. Pour cela, eTwinning met à disposition des équipes et des élèves des ressources pédagogiques aussi bien que des outils de communication gratuits et sécurisés. La journée académique du 9 mai 2012 A l’occasion de la fête de l’Europe, une journée académique eTwinning est organisée à l’attention de l’ensemble des équipes éducatives, de la maternelle au lycée. Au programme : conférence de Francis Goullier, I.G.E.N. ; présentation de projets concrets ; ateliers pratiques (accès au programme complet (169 Ko)). Pour plus d’information, voir le site eTwinning académique. Informations pratiques : Lieu : 2 bis rue Damiens, 92100 Boulogne-Billancourt. Horaires : 9h-15h30 (présence sur une demi-journée possible). Inscriptions (site du C.R.D.P.). Contact : Jean-Jacques Thibault – Tél : 01 78 64 51 61      L’enseignement supérieur Contacts et modalités pour l’enseignement supérieur Quelques pistes pour vous aider dans vos démarches et recherches. A.P.B. : inscription en 1ère année d’enseignement supérieur Des diaporamas de présentation, des liens pour trouver de l’aide. B.T.S. et D.U.T. Le Brevet de Technicien Supérieur et le Diplôme Universitaire de Technologie. C.P.G.E. et grandes écoles Les Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles. Les écoles de commerce, d’ingénieurs. Filière expertise comptable : candidature à une admission en D.C.G. Formation au Diplôme de Comptabilité et de Gestion. Les universités de l’académie Les 5 universités, le L.M.D., les services-clés pour les élèves. L’I.U.F.M. de Versailles. Conseils pour réussir à l’université Des conseils simples et des outils en téléchargement. Les universités de l’académie   Table des matières Présentation L.M.D. : L comme Licence, M comme Master et D comme Doctorat Principes et avantages 6 semestres pour construire la Licence Pour en savoir plus sur le L.M.D. Les services clés pour les élèves Le Service Commun Universitaire d’Information et d’Orientation (S.C.U.I.O.) L’Observatoire de la Vie Etudiante ou le Service de l’Insertion Professionnelle (O.V.E.) L’I.U.F.M. de l’académie de Versailles Autres sites utiles à consulter 1. Présentation Les 5 universités sont réparties dans différentes zones géographiques de l’académie et proposent une offre de formation riche et variée. En cliquant sur le lien de chaque université ci-dessous, retrouvez l’ensemble des différentes rubriques indispensables à la bonne connaissance de l’université (offre de formation, présentation du L.M.D.) Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines « Créée en 1991, l’université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines occupe une place importante dans le dispositif universitaire national et, en particulier, en région Ile-de-France. Elle se caractérise par une pluridisciplinarité : sciences, sciences humaines et sociales, sciences juridiques et politiques, médecine, ingénierie et technologie… ». Université d’Evry-Val-d’Essonne Jeune, dynamique et en pleine expansion, l’université d’ Evry-Val-d’Essonne offre une formation variée tournée vers les domaines de sciences et ingénierie, sciences économique et de gestion, sciences humaines et sociales, droit. Université Paris-Sud Située sur 3 départements du sud francilien, l’université de Paris-Sud offre une très large palette de formations : sciences, technologies, santé ; sciences et techniques des activités physiques et sportives ; économie – gestion ; droit ; médecine et pharmacie.  Université Paris Ouest Nanterre La Défense Située à l’ouest de Paris, l’université de Paris Ouest Nanterre La Défenseaccueille chaque année plus de 30 000 étudiants. Elle est pluridisciplinaire et couvre différents domaines tels que les lettres et les langues, les sciences humaines et sociales, les sciences juridiques, économiques et de gestion, la technologie, la culture et les arts, les sciences de l’information et de la communication, et les activités physiques et sportives.   Université de Cergy-Pontoise Depuis sa création en juillet 1991, l’université de Cergy-Pontoise s’est constituée en université pluridisciplinaire avec une offre de formation complète : droit / économie et gestion / lettres, langues, sciences humaines et sociales / sciences et technologies.     2. L.M.D. : L comme Licence, M comme Master et D comme Doctorat L.M.D., c’est l’abréviation de Licence, Master et Doctorat, qui sont les trois grades reconnus en Europe selon un schéma de formation similaire dans tous les pays concernés. 2.1. Principes et avantages - bénéficier d’une mobilité facilitée en cours d’étude, d’un accompagnement, d’un soutien et d’une personnalisation de votre parcours en fonction de votre projet personnel et professionnel. - permettre des équivalences européennes et délivrer des diplômes mieux identifiés par les entreprises et à l’international ; une meilleure lisibilité des diplômes sur le marché du travail - le supplément au diplôme fournit une description détaillée du cursus suivi. Décrivant les connaissances et les compétences acquises au cours de la formation, il facilite la mobilité et l’insertion professionnelle. 2.2. 6 semestres pour construire la Licence L1 (semestres 1 et 2) : Découverte – Connaissances disciplinaires de base, méthodologie, UE optionnelles, UE libres. L2 (semestres 3 et 4) : Orientation – Des Unités d’enseignement obligatoires et au choix pour un approfondissement des connaissances et une orientation progressive vers une licence générale ou une licence professionnelle. L3 (semestres 5 et 6) : Spécialisation – Approfondissement de la ou des disciplines choisies dans un des parcours débouchant sur une mention de la licence générale ou sur une licence professionnelle. 2.3. Pour en savoir plus sur le L.M.D. Accédez aux pages internet que chaque université de l’académie consacre au L.M.D.   Versailles St-Quentin-en-Yvelines Evry Val d’Essonne Paris-Sud Paris X Nanterre – Nanterre Cergy-Pontoise 3. Les services clés pour les élèves Les S.C.U.I.O., O.V.E. (ou S.I.P.) et… les C.I.O. constituent des structures d’aide et de conseil pour les élèves et les étudiants.   Consultez également « le Portail étudiant » www.etudiant.gouv.fr qui offre toutes sortes d’informations pratiques sur l’université.   3.1. Le Service Commun Universitaire d’Information et d’Orientation (S.C.U.I.O.)   C’est un service implanté dans chaque université ayant pour principales missions l’information, l’orientation et l’insertion professionnelle. Public concerné : lycéens de terminale désirant s’inscrire à l’université, étudiants tout au long de son cursus mais aussi à un public en reprise d’étude et plus largement aux équipes éducatives, parents… L’équipe du S.C.U.I.O. accompagne les jeunes dans leurs choix d’orientation et les aide dans la construction de leur projet professionnel.   Accédez aux pages internet des S.C.U.I.O. de l’académie :   Versailles St-Quentin Evry Val d’Essonne Paris-Sud Paris Ouest Nanterre La Défense Cergy – Pontoise   Le site national des S.C.U.I.O.I.P. (service universitaire d’accueil, d’orientation et d’insertion professionnelle) : www.scuio.org   3.2. L’Observatoire de la Vie Etudiante ou le Service de l’Insertion Professionnelle (O.V.E.) Il a pour principales missions de : suivre les parcours d’études de la population étudiante (orientation, réorientation, résultats aux examens…) ; d’évaluer l’insertion professionnelle des diplômés ; de connaître et d’évaluer les conditions de vie et d’études des étudiants. Ces enquêtes permettent donc d’améliorer la connaissance de la population étudiante et de son devenir et d’informer les équipes éducatives et les jeunes sur les réalités d’une inscription en université.   Accédez aux pages internet des O.V.E. des universités : Versailles St-Quentin Cergy – Pontoise Le site de l’Observatoire National de la Vie Etudiante : www.ove-national.education.fr   N’oubliez pas qu’au lycée également, les conseillers d’orientation – psychologues sont à votre disposition pour : - vous aider à réfléchir à votre avenir professionnel - vous guider dans vos recherches sur les formations et les métiers - vous conseiller pour vous décider… Trouvez le C.I.O. proche de chez vous.     4. L’I.U.F.M. de l’académie de Versailles   L’Institut universitaire de formation des maîtres de l’académie de Versailles prépare aux concours de recrutement de personnels d’enseignement et d’éducation et dispense la formation professionnelle initiale des lauréats. Il participe à la formation continue des enseignants et à la recherche en éducation. 5 sites de formation rattachés à 5 universités : Antony-Jouhaux Antony Val de Bièvre Cergy Etiolles Saint-Germain-en-Laye Pour en savoir plus, consulter : - le site académique dédié aux I.U.F.M. - le portail des I.U.F.M.   5. Autres sites utiles à consulter Réseau d’Etude sur l’Enseignement Supérieur (R.E.SUP) : www.resup.u-bordeaux2.fr Association Pour l’Emploi des Cadres (APEC) : www.apec.fr Centre d’études et de recherches sur les qualifications : www.cereq.fr Les pages « Enseignement Supérieur » sur www.enseignementsup-recherche.gouv.fr mis à jour le 25/10/2011 Accueil > Orientation > L’enseignement supérieur Informations du site Ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche      La mallette des parents post Bac   Cet outil, élaboré par l’académie de Versailles en partenariat avec l’Onisep et les délégations régionales de Rennes et Grenoble est d’ores et déjà accessible sur le site de l’Onisep :  la mallette des parents post Bac.  http://www.onisep.fr/Contenus-editoriaux-sans-arbo/Articles-espace-pedagogique/Mallette-postbac/Telecharger-les-films-et-les-guides   http://www.onisep.fr/Contenus-editoriaux-sans-arbo/Articles-espace-pedagogique/Mallette-postbac    http://www.onisep.fr/Contenus-editoriaux-sans-arbo/Articles-espace-pedagogique/Mallette-postbac/Principaux-itineraires-de-formations   Conçue dans le même esprit que les mallettes des parents sixième et troisième, la mallette des parents post Bac est fondée sur le principe de la coéducation et vise à mieux inclure les parents dans l’accompagnement des choix d’orientation de leurs enfants, en développant leurs connaissances du système éducatif. A travers un outil pédagogique composé de vidéos et de guides d’animation, il s’agit de renouveler les modalités de communication en direction des familles, afin d’aborder en petits groupes, dans un climat de confiance favorisant les échanges, les poursuites d’études après le Bac. Cet outil s’inscrit dans la dynamique de l’orientation active au lycée et a pour objectif d’ élever le niveau d’ambition des élèves issus de milieux modestes et de lutter contre les représentations stéréotypées de certaines filières de l’enseignement supérieur. Deux thèmes ont été retenus correspondant aux vidéos supports disponibles en téléchargement ou consultables en ligne : « Pré ou pas ? », présentant les classes préparatoires; « Objectif Licence », présentant l’université. ___________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________

 1) Contribuer à l’égalité filles/garçons

 http://www.ac-versailles.fr/public/upload/docs/application/pdf/2012-03/en_ligne_eple_2012_n33_mars2012_egalite_filles-garcons_2012-03-08_14-52-43_624.pdf

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2)INITIATIVE D’EXCELLENCE « UNIVERSITE PARIS-SACLAY »

 http://media.enseignementsup-recherche.gouv.fr/file/IDEX_2/58/4/IDEX2_-_SACLAY_206584.pdf

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3) Le renforcement linguistique expérimenté à l’école : visite de Luc Chatel dans une école de Boulogne-Billancourt
Actu en images – Luc Chatel – 06/03/2012   (pouquoi pas dans les Ecoles de Montigny le Bretonneux ? parents faites/créez des listes Peep dans nos écoles, et nous vous aiderons pour créer ce « renforcement linguistique « ) peepmontigny@yahoo.fr

http://www.education.gouv.fr/cid59538/le-renforcement-linguistique-experimente-a-l-ecole-visite-de-luc-chatel.html

REUNION AU COLLEGE GIACOMETTI (salle restauration)

MARDI 03 AVRIL 2012 à 20h

     Avec la PEEP,

soyez des parents bien informés

 bulletin d’adhésion : peepbasurblog.pdf

 Pour les Enfants, une Ecole avec les Parents

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  AGENDA DU CONSEIL D’ADMINISTRATION DE LA PEEP Nationale 

MARS 2012 

http://www.peep.asso.fr/upload/pdf/Representation_CA_Mars_2012.pdf

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Un espace parents dans les écoles et les collèges (CR de PEEP RHONE) C’est une des idées nées lors du colloque  qui s’est tenu à Lyon, au mois de novembre 2011, organisé par ATD Quart Monde. Douze organisations, dont la PEEP,  se sont réunies pour mettre en place une plate-forme qui vise à «construire ensemble l’école de tous »  . Retrouver le document final : à télécharger (PDF 1027ko) Voici le communiqué de l’AEF annonçant la mise en place de la plate-forme :   « Créer un espace parents dans les écoles et les collèges » pour « lever les malentendus école-famille », c’est l’une des six propositions présentées par la plate-forme d’ATD Quart Monde mardi 13 mars 2012. Cette plate-forme réunit douze organisations pour « construire ensemble l’école de tous ». « La volonté de constituer une plate-forme citoyenne pour porter aux responsables politiques des propositions sur l’école est née du constat de l’aggravation de la situation des enfants des familles les plus défavorisées à l’école », retrace ATD Quart Monde. Organisées autour de quatre axes, « le dialogue », « la coopération », « la formation » des enseignants et « l’orientation », ces propositions sont le fruit d’ « un an d’échanges » dont trois jours d’ateliers organisés à Lyon le week-end du 11 novembre 2011 entre 440 personnes, parents, chercheurs, enseignants, jeunes, militants associatifs et syndicaux. Les organisations listent « quelques conditions indispensables » à la mise en place de cet « espace parents » notamment la présence d’un « animateur professionnel » pour « permettre la communication entre tous, parents, enfants, enseignants ». « Il accueillera les parents en étant attentif à ceux qui sont les moins familiarisés avec ce type de rencontre. Il devra travailler avec les associations de parents d’élèves et les partenaires du quartier (centre social, associations d’éducation populaire…) ». À ce sujet, Sébastien Sihr, secrétaire général du Snuipp-FSU, estime qu’ « il faut changer de regard en permettant à l’école d’être bienveillante ». « L’école paraît opaque aux parents. Quelles sont les attentes de l’école ? Il faudrait un temps de rencontre [parents-professeurs] institutionnalisé pour en discuter », préconise-t-il.   UN DIALOGUE « HORS DU CADRE INSTITUTIONNEL »   Les cinq autres propositions visent à « organiser des rencontres individuelles parents-enseignant-enfant sur le thème de la réussite de l’enfant », « effectuer les apprentissages et les devoirs scolaires dans le cadre de l’école », « coopérer avec les partenaires du territoire de l’école ou du collège », établir un « engagement éthique et réciproque assurant à tous les parents et à tous les enfants une place d’égale dignité dans l’école ou le collège » mais aussi « mettre en œuvre des actions de formation initiale et continue adaptées pour les professionnels de l’école » et « permettre une orientation réfléchie ».   « Cette plate-forme permet de croiser les expériences et les regards complémentaires. Quand les enseignants se rendent compte que les parents qu’ils considèrent comme les plus difficiles sont en fait les plus concernés, les plus anxieux et quand les parents qui craignent l’école réalisent que les enseignants peuvent avoir peur d’eux, tout change », décrit Pierre-Yves Madignier, président d’ATD Quart Monde. Selon lui, « la double ambition de cette plate-forme est de gagner la bataille des savoirs fondamentaux et de parvenir à la même réussite de tous ». Oren Gostiaux, vice-président de la Peep, considère qu’ « il manque peut-être la signature d’un ministre à cette plate-forme » mais que les organisations ont « réussi à discuter en dehors d’un cadre institutionnel », alors que « habituellement on cherche à imposer des projets sans dialogue en amont ».   REMÉDIATION ET «PARENTS SOLIDAIRES»   Céline Truong, enseignante, témoigne : « Tous les dispositifs de remédiation imaginés par les professionnels de l’école ne fonctionnent pas, car nous n’avons aucune idée des conditions de vie des élèves. Nous n’avons pas idée des obstacles réels à leur réussite ».   « Avec les ateliers de Lyon, j’ai appris beaucoup sur l’école car enfin on a tendu le micro à des gens qui n’étaient pas profs » poursuit-elle. L’enseignante retient aussi que « quand on construit un cours en fonction des plus mauvais de la classe, cela bénéficie aussi aux meilleurs élèves ». Elle s’est également rendu compte qu’elle avait « humilié des parents et des élèves sans le vouloir, sans le savoir ».   Anne de Chambost rapporte son expérience de « parent solidaire » à ATD Quart Monde.     « Je fais partie des parents qui choisissent de laisser leurs enfants dans l’école de leur quartier. En tant que parent d’élève, cela consiste à faire participer tout le monde aux sorties scolaires par exemple », explique-t-elle. « Il s’agit d’une dynamique née de parents et d’enseignants qui sont tous les jours dans l’école », précise-t-elle.

 

 

 

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INFOS DU JOURNAL L’ETUDIANT 

Alternance et Apprentissage : quoi de neuf en décembre 2011 ?

Bilan 2010
La DARES a publié son bilan de l’apprentissage en 2010. La note relève qu’avec 287 000 nouveaux contrats signés l’année 2010 reste stable par rapport à 2009, et que 21% des contrats relèvent toujours du secteur de l’industrie. Les apprentis du crus 2010 sont plus âgés et plus formés que les précédents, preuve que l’apprentissage dans l’enseignement supérieur continue de progresser.

http://www.letudiant.fr/etudes/apprentissage/l-actu-de-l-aternance-16544/alternance-et-apprentissage-quoi-de-neuf-en-decembre-2011-17475.html

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Depuis 2007, l’opération Phénix permet à des diplômés de masters 2 littéraires d’accéder par une voie spécifique à des postes en CDI chez Danone, Renault, L’Oréal, la Société Générale ou encore Coca Cola. Un rendez-vous à ne pas manquer.

Qui est concerné ?

L’opération concerne les diplômés de master 2 de 2012 et de 2011, ainsi que ceux de 2010 – une nouveauté cette année. Toutes les spécialisations de lettres, langues, littératures ou sciences sociales sont acceptées.

Autre nouveauté : plus besoin d’appartenir à une université partenaire de l’opération Phénix. Les étudiants peuvent candidater quel que soit leur établissement, partout en France.

Comment postuler ?

Pour commencer, nous vous conseillons de vous rendre au forum Phénix. Celui-ci aura lieu mardi 10 avril 2012 à la Cité universitaire de Paris. Tous les employeurs seront présents. Vous pourrez discuter avec eux, connaître les spécificités des postes proposés, comprendre la culture de l’entreprise, les qualités requises. Des informations bien utiles pour réussir sa candidature.

http://www.letudiant.fr/jobsstages/jobs-stages-emploi-premier-emploi/operation-phenix-les-entreprises-recrutent-a-luniversite-19844/operation-phenix-osez-18431.html

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Quels métiers porteurs pour les cadres ?

http://www.pourseformer.fr/emploi/etudes-prospectives-tendances/formation-continue/h/e7afe88cc6/a/quels-metiers-porteurs-pour-les-cadresnbsp.html

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Présidentielles 2012

La PEEP adresse ses propositions pour l’Ecole aux candidats

Pour une place des parents dans l’Ecole et une place de l’élève dans la société, la PEEP propose une Ecole plus ambitieuse Lire les propositions

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Education

Ecole : faut-il supprimer les devoirs à la maison ?

REPONSE DE LA PEEP :

 

« Bien plus que des devoirs, l’inégalité entre les élèves vient d’un contexte plus large »

      Valérie Marty, présidente de la fédération des parents d’élèves de l’enseignement public, PEEP

« La proposition de supprimer les devoirs à la maison ne correspond pas à la réalité. Que se passe-t-il sur le terrain? En grande majorité, les deux parents travaillent. Le maillage des études encadrées financées par la municipalité est serré. Au moins dans l’heure qui suit la fin de l’école, la majorité des enfants ne sont donc pas seuls à la maison, mais dans un cadre péri-scolaire. Il faut que les devoirs soient brefs. En général, au primaire, les enfants y passent 15 minutes. C’est suffisant. Mais comment les occuper intelligemment pendant les 45 minutes restantes? Des acteurs du secteur, à commencer par les municipalités commencent à se dire qu’il serait bénéfique d’apprendre aux enfants à apprendre, de les aider à être autonomes dans leur travail.

C’est une des différences majeures entre les enfants bien accompagnés par leurs familles et ceux qui ne le sont pas : savoir que l’on ne fait pas ses devoirs devant la télé, qu’il convient de s’asseoir, dans un endroit calme, seul. Ou que pour apprendre, ça peut aider d’écrire des mots, ou bien de la lire à haute voix. Les enfants à qui personne ne l’a jamais dit sont pénalisés. Aujourd’hui la méthodologie est enseignée en accompagnement personnalisé au lycée. On gagnerait à l’enseigner dès le primaire.

L’inégalité entre les élèves vient aussi, bien plus que des devoirs, d’un contexte plus large. Les familles qui aident aux devoirs développent en général tout un environnement culturel : lecture d’une histoire le soir, discussions, visites de lieux… Ces parents-là continueront à accompagner de cette manière leurs enfants et qu’on le veuille ou non, un écart persistera avec ceux qui n’en bénéficient pas. La différence ne se fait pas sur trois petits exercices mais sur tout un environnement. Pour lutter contre les inégalités, commençons par faire entrer les parents dans les écoles, dès la maternelle.

En cela, les devoirs peuvent malgré tout assurer un lien minimum entre l’école et les parents. De plus en plus d’enseignants donnent un petit devoir à faire le week-end pour le lundi. Quelque chose de simple, comme relire une leçon d’histoire… C’est aussi une façon d’inciter les parents qui n’iraient jamais ouvrir le cahier en semaine à jeter un œil et à se sentir concernés par ce que l’enfant fait à l’école. »

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Admission Post-Bac » quand ?

Session 2012

Inscription, voeux et liste ordonnée de voeux :

• Du 20 Janvier au 20 mars pour toutes les formations.

 

Date limite de validation et d’envoi des dossiers-papier :

• Le 02 avril

 

Consultation, par les candidats, de la réception par les établissements destinataires de leur(s) dossier(s) de candidature :

• Du 08 mai au 10 mai

 

Possibilité de modifier son classement hiérarchisé de voeux :

• Du 20 janvier au 31 mai

 

Phases d’admission : consultation et réponse des candidats :

• Première phase : le 7 juin à partir de 14h / consultation et réponse jusqu’au mardi 12 juin 14h
• Deuxième phase :le 21 juin à partir de 14h/ consultation et réponse jusqu’au mardi 26 juin 14h
• Troisième phase : le 14 juillet à partir de 14h / consultation et réponse jusqu’au jeudi 19 juillet 14h

 

Affectations Post Bac

 

DATES DU BAC 2012

 En première, les derniers conseils de classe commenceront le lundi 11 juin et ceux de terminale le mercredi 6 juin.

 Les écrits du bac débuteront le lundi 18 juin et les premiers résultats devraient tomber le vendredi 6 juillet.

 Pour le français, les épreuves auront lieu le mercredi 20 juin 2012.

 http://www.letudiant.fr/bac/bac-les-dates-des-epreuves-par-serie-18690/bac-les-dates-des-epreuves-par-serie-12156.html

  COMMUNIQUE DE PRESSE

Destinataires : presse, responsables PEEP

Le 19 mars 2012

Drame de Toulouse : la PEEP solidaire des familles

Devant le drame qui frappe les familles toulousaines, la Fédération des parents d’élèves de l’enseignement public (PEEP) s’associe à la douleur des parents et observera demain, avec toute la communauté éducative, la minute de silence nationale.

PORTES OUVERTES DANS NOTRE BASSIN

portes ouvertes LYCEES du bassin 

 Salon de la Formation et de l’évolution professionnelle de Paris

Les 23 et 24 mars de 10h à 18h.

Parc des expositions – Paris – Porte-de-Versailles – Pavillon 81, place de la porte-de-Versailles 75015 Paris

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Forum de recrutement des scientifiques d’Ile-de-France

 

UPMC – Atrium 75005 Paris

Métros Ligne 7 et Ligne 10, station Jussieu
Bus n° 89, 67, arrêt Jussieu.

 C’est, pour les étudiants, une opportunité pour rencontrer les recruteurs et établir un dialogue direct et fructueux avec les entreprises. De leur côté, elles pourront identifier et sélectionner les profils adaptés aux postes qu’elles proposent et renforcer leur notoriété auprès de ce public ciblé.

 Les Docteurs, les diplômés de Masters 2 et de licence professionnelle auront durant cette journée l’occasion unique de transmettre leur CV en mains propres et de décrocher leur premier emploi ou leur contrat en alternance.

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  VOIR NOS ARTICLES PLUS BAS

 

COMMUNIQUE DE PRESSE

Destinataires : presse, responsables PEEP Le 13 mars 2012

La PEEP favorable à la création d’une commission disciplinaire applicable aux candidats du baccalauréat, mais…

 

La Fédération des Parents d’Elèves de l’Enseignement Public est favorable depuis longtemps à la création d’une commission disciplinaire dédiée aux problèmes liés aux épreuves du baccalauréat. Composée de membres connaissant l’organisation et le fonctionnement du baccalauréat donc plus enclins à cerner les dossiers, cette nouvelle commission pourrait statuer plus rapidement. En effet, à l’heure actuelle les suspicions de fraude au bac sont traitées par la commission disciplinaire de l’enseignement supérieur dont les délais de traitement des dossiers peuvent atteindre six mois, ce qui pénalise gravement les élèves et leurs familles, empêchant souvent les inscriptions o u les redoublements. Aussi, devant la recrudescence des actes de tricheries lors de la préparation des épreuves du baccalauréat ou durant les épreuves, la PEEP ne peut qu’encourager le ministre dans sa volonté d’encadrer la préparation, le déroulement et le suivi des épreuves du baccalauréat et instaurer une commission de discipline, académique.

Néanmoins, la PEEP souhaiterait que la composition soit élargie à la présence des représentants des fédérations de parents d’élèves, comme dans les conseils académiques d’appel de discipline. La présence des parents nous paraît en effet essentielle dans cette commission dont les décisions peuvent être lourdes de conséquences dans un parcours scolaire. Pour la PEEP, la commission académique d’appel pourrait très bien intégrer, dans son champ de compétences, les fraudes au baccalauréat, évitant ainsi la création d’une nouvelle instance.

De même qu’il lui semblerait souhaitable que le ministre puisse envisager un recours devant le tribunal administratif et en dernier ressort devant le Conseil d’Etat comme pour toutes les commissions de discipline nationale déjà existantes. Enfin, la PEEP engage le ministre à prévoir des délais de recours, les plus rapides possibles, afin de permettre aux élèves de pouvoir poursuivre normalement leurs études en cas d’innocence ou envisager de nouvelles solutions en cas de condamnation.

La PEEP ne saurait rappeler l’importance de cet examen et, même si elle réaffirme la nécessité de sa modernisation, reste profondément attachée à « ce passage rituel » du premier diplôme. La tricherie, sous quelque forme qu’elle soit et à quelque niveau qu’elle se passe, reste inadmissible et doit être combattue. Aussi toutes les mesures de sécurisation des épreuves d’examen présentées par le ministère nous semblent être un préalable pour assurer un fonctionnement équitable et sans stress du baccalauréat.

 

PORTES OUVERTES MONTIGNY LE BRETONNEUX

 

Lycée Emilie de Breteuil

3 rue du Canal 78180 Montigny-le-Bretonneux 01 30 57 11 33

http://www.lyc-breteuil-montigny.ac-versailles.fr

samedi 31 mars 2012 de 9h à 12h

 

Présentation des sections de l’établissement : séries

ES, L, S, STI2D, Bac pro (programmes, équipements, démonstrations). Accueil des élèves et

 

des parents du lycée, des élèves et des parents de 3ème.

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GUYANCOURT

Lycée d’hôtellerie et de tourisme

Place François Rabelais 78040 Guyancourt

01 30 96 12 00

 http://www.lyc-hotellerie-guyancourt.ac-versailles.fr

 samedi 17 mars 2002 de 9h30 à 16h

 Niveaux présentés : formations du CAP au BTS (version initiale ou par alternance), mentions complémentaires.

Spécialités STS : BTS Hôtellerie Restauration option A et B (initial et apprentissage) ; BTS Responsable de l’Hébergement à

référentiel européen ; BTS Vente et Production Touristique ; BTS Animation et Gestion du Tourisme Local ; MAN Mise A

Niveau en Hôtellerie Restauration.

 

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Le 24 mars 2012 à La Grande Motte

RESERVE AUX PARENTS ADHERENTS PEEP 

 LA PEEP LIBRE DE PAROLE

 

 

 

 

 

François Hollande et l’enseignement supérieur : des propositions sans plan de financement

Dans le cadre de la campagne pour les présidentielles, la Fédération des Parents d’Elèves de l’Enseignement Public (PEEP) reste attentive à toutes les déclarations des candidats dans le domaine de l’éducation. Lors de son déplacement à Nancy, F. Hollande a mis l’accent sur le supérieur et annoncé ses intentions : « Chaque étudiant en licence devra connaître l’entreprise »

.La PEEP prend note de son intention de faciliter l’ouverture de la vie universitaire au monde du travail. Néanmoins, elle souhaite attirer l’attention sur le décalage entre l’offre de stages et les demandes et besoins des étudiants, de nature à pénaliser la validation de certains cursus.

Aussi, La PEEP souhaite que l’encadrement des stages et autres contrats d’apprentissage fassent l’objet d’une attention particulière.François Hollande a insisté sur le fait que « le premier cycle universitaire devra être revu car c’est à son niveau que se joue la majorité des décrochages universitaires ».

La PEEP partage cette analyse, comme bon nombre d’organisations œuvrant dans le monde éducatif, et se réjouit que cette lutte contre l’échec à l’université soit une priorité. Mais elle regrette qu’aucune mention n’ait été faite sur la sélection drastique des étudiants en études de santé qui génère un nombre important de sorties sans diplômes.

La PEEP accueille favorablement la proposition de F. Hollande de lancer « un plan national pour la vie étudiante » avec un renforcement du système de caution solidaire et des mesures spécifiques pour la santé des étudiants (création de maisons de santé) et souhaite connaître le plan de financement détaillé de ces mesures.

Concernant la création de 40 000 logements étudiants en 5 ans, la PEEP juge insuffisantes les propositions du candidat Hollande dans ce domaine.

Le candidat du PS propose également la création d’une « allocation d’études supérieures et de formation sous conditions de ressources », mise en place dans le cadre d’un contrat de réussite, qui aidera « au parcours d’autonomie des étudiants », et qui devrait se substituer aux allocations existantes.

La PEEP espère qu’il ne s’agit pas de remplacer un système par un autre ou de simplement changer les appellations et que ce nouveau dispositif d’allocation remédiera à la complexité des dossiers de demande, aux conditions d’accès draconiennes et aux disparités des aides régionales.

Pour la PEEP, dans ce domaine, l’urgence est d’alléger les démarches administratives des étudiants en créant un guichet social unique pour toutes les aides auxquelles ils peuvent prétendre (APL, bourses, aides à la mobilité, actions régionales…) et d’en étendre les plafonds d’attribution.

Aussi, la PEEP attend-elle quelques précisions sur les intentions du candidat, y compris sur la terminologie de « parcours d’autonomie » qui reste vague.

En conclusion de cette nouvelle série de propositions, qui concernent le monde universitaire, François Hollande a pointé l’ensemble des dysfonctionnements de la LRU en promettant « plus d’autonomie et une meilleure gouvernance ». Un discours qui peut séduire quelques déçus du système mais qui n’apporte aucune solution pratique ou pragmatique. Quant au statut d’étudiant, doté d’un « contrat de réussite » et au renforcement de l’encadrement des étudiants, les parents que nous sommes, attendent le revers de la médaille, dont celui du coût des inscriptions et des études qui ne cesse d’augmenter et finit par faire obstacle à la réussite des étudiants.

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Fédération PEEP
89 boulevard Berthier
75847 Paris cedex 17

 

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COMMUNIQUE DE PRESSE

Destinataires : presse, responsables PEEP                                                                                                                     Le 2 mars 2012

Discours de Montpellier de Nicolas Sarkozy :         Quelques avancées mais pas de propositions innovantes

 

Au lendemain du discours de Montpellier de Nicolas Sarkozy sur l’éducation, la Fédération des Parents d’Elèves de l’Enseignement Public (PEEP) se félicite de ses intentions de privilégier la qualité plutôt que la quantité.

 La PEEP retiendra la volonté de réaffirmer « le rôle décisif que la famille joue dans l’éducation ». Mais elle regrette que le « statut de parent » ne soit pas évoqué, ni envisagé, au-delà de la seule responsabilité d’envoyer ses enfants à l’Ecole et son volet répressif. Un statut qui permettrait de « graver dans le marbre » le rôle de « premier éducateur des enfants » et de partenaire &agrav e; part entière des équipes pédagogiques qui, pourtant, a été évoqué par Nicolas Sarkozy.

 

La PEEP note, avec satisfaction, la proposition d’arrêter l’application du non remplacement d’un fonctionnaire sur deux « au moins dans le cycle primaire ».Le développement de l’autonomie des établissements du second degré peut permettre aux équipes pédagogiques de mieux répondre aux spécificités de leurs élèves, néanmoins cette plus grande liberté ne doit pas déboucher sur un accroissement des inégalités de l’offre scolaire.

En revanche, la PEEP ne peut pas être d’accord sur les projets d’autonomie des collèges pour le recrutement des équipes pédagogiques. Cette pratique va dessiner un univers éducatif à plusieurs niveaux qui est dangereux pour l’avenir des enfants, surtout dans les zones les plus difficiles.

Quant à l’augmentation du temps de présence des enseignants dans les établissements ou leur nouvelle mission de recevoir personnellement les inscriptions des élèves, la PEEP ne peut que s’en réjouir. Elle réaffirme la nécessité de repenser la réforme de la formation des enseignants, afin qu’ils soient mieux préparés à leur métier complexe.

En conclusion, le discours de Montpellier n’a pas apporté de propositions innovantes, ni n’a abordé les problèmes de fond et laisse ouverts les chantiers actuels comme la réforme du rythme scolaire, l’accès au numérique, la formation des professeurs, la lutte contre l’illettrisme ou le décrochage scolaire. Des dossiers endémiques dont il faudra que les politiques s’emparent au plus vite.

 

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Quelle école pour quelle société ?      Construire ensemble l’Ecole de la réussite de tous !        Une plateforme citoyenne        L’école est devenue un amplificateur d’inégalités.  Les enfants des familles les plus défavorisées souffrent de parcours scolaires douloureux liés à la précarité, au mal-logement, à la stigmatisation…  Pourtant leurs parents mettent beaucoup d’espoir dans l’École, pour « briser la chaîne », pour permettre « que [leurs] enfants ne vivent pas ce [qu'ils] ont vécu. »Alarmé par l’amplification de ces inégalités scolaires, ATD Quart Monde a proposé à tous les acteurs de l’École (syndicats, parents d’élèves, mouvements pédagogiques)*, de construire ensemble une École de la réussite de tous.  Un comité interpartenarial s’est réuni tout au long de l’année 2011.  Des Ateliers pour l’école se sont tenus à Lyon en novembre dernier : ils ont permis d’approfondir la réflexion sur l’École en croisant les expériences et les savoirs de chercheurs, d’enseignants, de parents, notamment des parents et des jeunes qui connaissent la grande pauvreté ; ils ont également permis de faire émerger des propositions.    Des points d’accord essentiels entre « des mondes qui se font peur »►L’accès aux savoirs et à la culture est une clé essentielle de l’éradication de la grande pauvreté.►L’accès de tous et toutes au droit fondamental à l’éducation (art. 26 de la Déclaration universelle des droits de l’Homme) doit se faire avec tous et par la mobilisation de tous.►Toute pédagogie repose sur l’affirmation que tous les enfants sont capables d’apprendre.►Toute pédagogie doit contribuer à construire et respecter l’égale dignité de tous.►Le dialogue entre tous les acteurs (parents, professionnels et enfants) est indispensable à la réussite des enfants.►Pour favoriser la réussite de tous, il est nécessaire de mettre en œuvre à l’École une éthique de la coopération.►Il est nécessaire de mettre en œuvre une formation initiale et continue adaptée des professionnels de l’École pour développer leur capacité à entrer en relation avec tous les parents et tous les enfants, quels qu’ils soient.En s’appuyant sur ces points d’accord, et grâce au travail effectué lors des Ateliers pour l’école, le comité interpartenarial a rédigé une plateforme de propositions précises pouvant déclencher des changements profonds, intitulée :  Construire ensemble l’École de la réussite de tous !Cette plateforme citoyenne sera rendue publique le 13 mars 2012 à 9h30 au siège d’ATD Quart Monde, 33 rue Bergère, M° Grands Boulevards. Elle sera signée par les responsables de toutes les organisations et sera ensuite soumise aux candidats à l’élection présidentielle.  *les parents (APEL (asso.écoles libres/privées), FCPE, PEEP), les personnels (SGEN-CFDT, SNES-FSU, SNUIPP-FSU, SNPDEN-Unsa), les mouvements pédagogiques (AMF, GFEN, ICEM-pédagogie Freinet, AGSAS).

 

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Fédération PEEP
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Rapport du comité stratégique des langues: des recommandations ambitieuses dans un contexte budgétaire contraint.

 

Le rapport du comité stratégique des langues, remis le 7 février à Luc Chatel, présente 17 recommandations ambitieuses. Pour la PEEP, la qualité première de ce rapport est d’aborder l’enseignement des langues vivantes, non pas sous l’angle unique du scolaire mais de manière plus globale et ainsi de placer cet apprentissage au cœur des questions sociétales. La sensibilisation aux langues dès la maternelle – qu’elles soient régionales ou nationales – par des locuteurs natifs, est une recommandation essentielle qui correspond à une demande de longue date de notre Fédération. Les parents PEEP souhaitent que l’apprentissage d’une deuxième langue vivante, dès la classe de 6ème, soit mis en place dans tous les collèges à la prochaine rentrée, et pas uniquement dans 10 % des collèges comme l’annonce le ministre. Le rapport aborde également l’importance de la mobilité pour les élèves et les enseignants dans l’apprentissage d’une langue vivante. Les élèves doivent pouvoir, au moins une fois au cours de leur scolarité, faire un voyage linguistique. Ces séjours ayant un coût conséquent pour les familles, la PEEP recommande de privilégier les échanges entre élèves ou entre établissements scolaires européens, tout aussi efficaces et moins onéreux. Comme le souligne ce rapport, une meilleure coopération entre tous les acteurs et interlocuteurs permet d’améliorer les pratiques pédagogiques La PEEP partage avec les membres de ce comité l’ambition de dynamiser les commissions académiques pour l’enseignement des langues dans lesquelles siègent nos responsables. Elles doivent devenir un lieu de réflexion et d’échange.

 

30/01/12

DATES DU BAC 2012

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Monsieur le conseiller,
Monsieur le directeur d’académie,
Madame la directrice de cabinet,
Mesdames, Messieurs, les représentants de l’Education nationale,
Mesdames, Messieurs, les représentants des enseignants et des chefs d’établissements,
Monsieur le conseiller régional,
Mesdames, Messieurs, les anciens présidents de la Fédération,
Mesdames, Messieurs, les partenaires de la Fédération,
Mesdames, Messieurs, les responsables PEEP,
Mesdames, Messieurs, les permanents de la Fédération,

Chers Amis,

C’est avec un grand plaisir que je vous accueille ici, au siège de notre mouvement, pour partager un moment d’amitié et d’espérance… pour notre Ecole.

2012, année de l’élection présidentielle devrait voir le sujet de l’Ecole placé au cœur de toutes les attentions et de tous les débats. Il est certain qu’en cette période, de multiples propositions et projets plus ou moins sérieux, voire « loufoques », vont surgir pour venir au secours d’une Ecole qui peine à remplir toutes nos attentes.

La communauté éducative est d’accord dans son ensemble pour affirmer que des réformes importantes sont nécessaires.

 En effet, 45 % des élèves de CM2 arrivent en classe de sixième avec des acquis faibles en français et en mathématiques. Devant ce constat fort regrettable, l’école primaire doit absolument devenir un des chantiers prioritaires.

A commencer par les apprentissages fondamentaux qui doivent faire l’objet d’une attention particulière. Comment aborder plus tard les sciences, l’histoire et la littérature sans posséder de solides bases en français et en mathématiques ?

Le collège, maillon faible du système éducatif français, doit mieux s’adapter à la diversité des élèves, en personnalisant les parcours. Il doit également mieux préparer les collégiens à l’entrée au lycée, en les rendant autonomes dans leurs apprentissages.

A tous les niveaux, Il semble essentiel de réformer la manière d’enseigner les langues vivantes.

Bien que cet enseignement ait démarré en CE1 depuis plusieurs années, le niveau final des étudiants français en langues étrangères reste faible et fortement pénalisant pour la poursuite de leurs études.

Améliorer l’accueil et l’accompagnement des enfants porteurs de handicap, lutter contre la violence en milieu scolaire, mettre en place des rythmes scolaires adaptés aux élèves… Autant de chantiers également prioritaires auxquels tous les acteurs du système scolaire doivent s’atteler, dès à présent, pour construire l’Ecole de demain.

Après avoir fait ce rapide tour d’horizon, je me rends compte que j’ai oublié l’essentiel : Les parents !!! Je plaisante, bien sûr…

Et si la plus grande, la plus profonde, la moins coûteuse et la plus efficace Réforme de l’Ecole, était celle qui donnerait ENFIN une véritable place aux parents ???!!!

Les parents pourraient être davantage impliqués dans la vie des écoles et établissements.

 Ils travailleraient véritablement au projet d’école et projet d’établissement.

 Ils participeraient également « à l’évaluation des enseignants ».

Les représentants de parents d’élèves pourraient bénéficier d’un bureau au sein des établissements pour accueillir les parents.

D’aucuns penseront que tout ceci n’est qu’une utopie mais je suis convaincue que c’est du domaine du possible, il suffit juste de se faire mutuellement confiance.

Avant de terminer, je tiens à remercier tous nos partenaires qui nous permettent de construire nos projets et ainsi de faire progresser La PEEP.

Je vous souhaite une excellente année 2012, remplie d’espoir et de projets pour préparer un avenir meilleur aux générations futures.

 

Valérie MARTY

Présidente nationale

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COMMUNIQUE DE PRESSE

Destinataires : presse, mouvement PEEP                                                                                                                             Le 24 janvier 2012

Lutte contre le harcèlement à l’école :

Les parents PEEP souhaitent y participer activement

Le ministère de l’Éducation nationale a lancé aujourd’hui une campagne de lutte contre le harcèlement dont l’objectif est de lever le tabou sur un phénomène hélas cruellement banal. En effet, un élève sur dix, à des degrés divers, subit un harcèlement de la part de ses camarades dans les établissements scolaires.

 

La communauté éducative dans son ensemble doit, bien évidemment, être mobilisée dans cette lutte.

 La PEEP, quant à elle, s’engage à jouer un rôle de premier ordre dans ce combat, car qui mieux que les parents est à même de percevoir un changement de comportement chez un enfant ?

 

Pour la PEEP, un effort d’information doit être fait en direction des parents qui sont concernés au premier chef par ce problème. Elle a d’ailleurs demandé, lors de la réunion organisée au ministère, la mise en place d’un module de formation spécifique aux parents. Ainsi les responsables PEEP des établissements scolaires, en contact fréquent avec les parents, pourront en bénéficier.

 

Par ailleurs, la PEEP souhaite la généralisation des formations à la médiation scolaire pour les élèves, mises en place dans certaines académies, qui ont un impact positif sur le climat scolaire.

 

Il a semblé également essentiel à la PEEP que les « référents académiques », relais auprès des établissements scolaires, des informations recueillies par le numéro vert, puissent rencontrer les responsables régionaux de la fédération afin d’établir un véritable travail collaboratif.

 

Enfin, si la lutte contre le harcèlement passe, en effet, par une prise de conscience et une mobilisation générale, le volet prise en charge des victimes et de leur famille ne doit pas être occulté. Il est absolument nécessaire que les victimes ne soient pas systématiquement contraintes de quitter leur établissement scolaire afin de poursuivre sereinement leur scolarité.

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La campagne « Agir contre le harcèlement à l’école » a été lancée le mardi 24 janvier 2012.
Elle s’inscrit dans le cadre du « plan de prévention du harcèlement à l’école » mis en place lors des
Assises nationales du harcèlement à l’école. Son coût s’élève à 500 000 euros.
Le thème du harcèlement appartient aussi aux piliers 6 et 7 du socle commun de connaissances et de
compétences.

La campagne prend de nombreuses formes.
Tout d’abord, télévisuelle, avec la diffusion de trois clips vidéos de 20 secondes chacun, diffusés sur
toutes les chaînes de France Télévisions, dont neuf antennes d’Outre-Mer pendant quatre semaines.
Ces spots visent à « montrer la cruelle banalité et la grande diversité » que recouvre le harcèlement
scolaire (http://www.lavoixdesparents.com/). Ils sont aussi disponibles sur les plates-formes
Dailymotion ou Youtube.

La thématique du harcèlement sera également abordée dans les émissions, les magazines et les
journaux télévisés du groupe.
« Les sites Internet des chaînes afficheront des bannières du 25 janvier au 7 février », explique Yves
Rolland, secrétaire général de France Télévisions.
D’autre part, le site Internet agircontreleharcelementalecole propose des « informations, des
repères chiffrés, des ressources pratiques, des fiches réflexes et de bonnes pratiques », selon
Alexandre Montay, délégué à la communication du ministère de l’Education nationale, de la jeunesse
et de la vie associative. Il donne la possibilité aux utilisateurs de mieux connaître et reconnaître les
situations de harcèlement.

Un numéro vert gratuit (0808 807 010), y compris depuis un portable, est mis en place. Il
permet d’obtenir des conseils et d’être écouté en cas de situation de harcèlement. Ce numéro est à
diffuser auprès de tous les parents.

Un label établissement intitulé « Pas de harcèlement dans mon établissement » va être mis en
place. Il s’appuiera sur une charte qui précisera les grandes lignes de cet engagement. Cela permettra
d’établir une trame territoriale et éducative de lutte contre le harcèlement.
Les jeunes sont aussi appelés à montrer leur engagement sur leur profil Facebook au moyen d’une
page intitulée « Stop harcèlement à l’école ».
www.peep.asso.fr – Janvier 2012

COMMUNIQUE DE PRESSE  

 

Destinataires : presse, mouvement PEEP                                                                                 Le 20 janvier 2012    Admission Post-Bac :Information insuffisante pour les familles À partir d’aujourd’hui, les lycéens vont pouvoir commencer la saisie de leurs vœux d’affectation post-bac via le dispositif APB. L’entrée, cette année, dans le dispositif APB d’un certain nombre d’écoles de commerce, marque pour la PEEP une évolution positive.

La PEEP accueille favorablement l’introduction de critères complémentaires de sélection (vœu relatif, vœu absolu) qui devrait diminuer les recours au tirage au sort mais elle regrette la non-prise en compte du mérite scolaire ou du projet professionnel pour accéder à certaines formations.

 

Le dispositif APB demeure complexe, c’est pourquoi les familles et les élèves doivent être mieux guidés. La PEEP constate malheureusement, dans bon nombre d’établissements, de grosses lacunes dans l’information donnée aux lycéens, voir parfois une information erronée telle la priorité, dans les licences sélectives, pour les jeunes ayant formulé au moins six vœux.

 

Enfin, La PEEP demande une meilleure prise en compte des jeunes en situation de handicap, notamment en associant les représentants des parents aux commissions académiques d’affectation les concernant.

 

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 Pour améliorer l’accueil dans l’enseignement supérieur des jeunes handicapés, la PEEP a écrit au ministre de l’enseignement supérieur, demandant notamment la généralisation effective des référents handicap et l’ouverture des commissions d’affectation post bac aux parents.

 Voir le courrier en cliquant ICI

(voir les articles de PeepSup à droite de l’écran)

« La PEEP initie des projets pour

une école mieux adaptée aux enfants,

ouverte sur l’extérieur et qui les prépare

 à la société de demain. »

 

La PEEP agit quotidiennement

pour que tous les enfants

aient un enseignement de qualité

La PEEP défend :

Le principe d’égalité des chances inscrit

dans le Code de l’Education.

 Les dispositifs gratuits d’aide et de soutien

mis en place dans les établissements scolaires.

 L’assouplissement de la carte scolaire

pour les familles.

 Les réformes du Lycée et de l’Université.

 La mise en place d’une orientation efficace

dès le collège.

 Le développement pertinent

des nouvelles technologies d’information

et de communication.

 La réelle mise en application des cycles

dans le primaire.

 La promotion de la lecture, base de tous

les apprentissages.

Un meilleur apprentissage des langues vivantes

de l’école jusqu’au lycée.

Une évaluation des résultats scolaires basée

 sur une vision positive de l’élève.

 La refonte d’un calendrier scolaire annuel

respectueux des rythmes de l’enfant.

 La scolarisation en milieu ordinaire des enfants

malades et/ou porteurs de handicap.

 La mise en place d’une véritable politique

de santé scolaire.

 La prévention de la violence

 sous toutes ses formes.

« La PEEP, force de proposition,

fédère les parents dans le seul intérêt

des enfants. »

MAGAZINE Voix des Parents :

– L’alcool et les jeunes : prévenir sans dramatiser

Comas éthyliques, binge drinking (intoxication alcoolique aiguë), mélanges douteux… Aujourd’hui, l’alcool est devenu l’un des principaux fléaux sanitaires chez les adolescents. Pourtant, il semble surtout nécessaire de faire la part des choses pour agir efficacement et à bon escient…

C’est généralement dans le milieu familial qu’a lieu la première rencontre avec l’alcool avant de se développer ensuite plutôt dans le cercle d’amis vers 14-15 ans. Cette bascule a souvent lieu entre le collège et le lycée. « La première fois que j’ai été confrontée à l’alcool en soirée, les plus grands avaient amené des bières aromatisées », se souvient Louise, 16 ans. « Au départ, avec mes copines, on se forçait un peu pour faire comme les autres, pour vivre une expérience entre potes. Par la suite, c’est par goût que j’ai continué à boire en soirée. » « La consommation d’alcool peut démarrer très jeune », explique le sociologue David Le Breton, auteur de « En souffrance :  (suite dans notre magasine La Voix des Parents)

             

Salon de l’apprentissage et de l’alternance de Paris

Du 13 au 15 janvier 2012 de 10h00 à 18h00. Entrée : 6 €.

Parc des expositions – Paris – Porte de Versailles – Pavillon 2 – Niveau 1 1, place de la Porte-de-Versailles
75015 Paris

 

      Salon spécial Informatique et Multimédia   

Les 28 et 29 janvier 2012 de 10h à 18h.

Parc des expositions - Paris – Porte-de-Versailles – Pavillon 2 – Niveau 1 1, place de la Porte-de-Versailles
75015 Paris

 

 

 

 Synonyme de métiers porteurs, le secteur des nouvelles technologies, au sens large du terme, présente de sérieux atouts, à commencer par ses perspectives de recrutement. En forme, ce domaine d’activité n’affiche quasiment aucun problème de chômage. Au contraire, pour tous ceux qui choisissent cette voie, l’emploi est garanti et les perspectives d’évolution sont prometteuses, notamment dans les professions liées à la technique.# # Aussi, pour accompagner l’essor de ce secteur et face à l’importance prise par les questions d’information, de communication et des technologies en tout genre, l’Etudiant organise ce rendez-vous destiné à toutes les personnes souhaitant s’investir dans un domaine évolutif et passionnant.#

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      Salon des études et des carrières internationales

 

 

Parc des expositions – Paris – Porte-de-Versailles – Pavillon 2 – Niveau 1 75015 Paris

Attention : l’accès aux conférences est en priorité réservé aux élèves ; les parents ne seront accueillis que sous réserve des places disponibles. Il en est de même pour les retardataires. Nous vous remercions de votre compréhension.

 

 

 

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        Salon de la Formation et de l’évolution professionnelle de Paris

Les 23 et 24 mars de 10h à 18h.

Parc des expositions – Paris – Porte-de-Versailles – Pavillon 81, place de la porte-de-Versailles 75015 Paris

 

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   Forum de recrutement des scientifiques d’Ile-de-France

 

 

UPMC – Atrium 75005 Paris 

Métros Ligne 7 et Ligne 10, station Jussieu
Bus n° 89, 67, arrêt Jussieu.

 

C’est, pour les étudiants, une opportunité pour rencontrer les recruteurs et établir un dialogue direct et fructueux avec les entreprises. De leur côté, elles pourront identifier et sélectionner les profils adaptés aux postes qu’elles proposent et renforcer leur notoriété auprès de ce public ciblé.

Les Docteurs, les diplômés de Masters 2 et de licence professionnelle auront durant cette journée l’occasion unique de transmettre leur CV en mains propres et de décrocher leur premier emploi ou leur contrat en alternance.

 

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COMMUNIQUE DE PRESSE

Destinataires : presse, mouvement PEEP                                                                                Le 20 décembre 2011    HCE : un rapport aux pistes intéressantes    Le dernier rapport du HCE (Haut Conseil de l’Education), remis le 12 décembre 2011 au président de la République, conclut à l’importance de l’école primaire dans l’acquisition des compétences et connaissances du socle commun.  Dans un contexte budgétaire contraint, la PEEP réaffirme que l’école primaire doit bénéficier d’une priorité dans l’affectation des moyens. Nécessité que le budget 2012 de l’Education nationale ne semble pas avoir pris en compte.  Toute réforme, comme celle du « socle », doit être expliquée aux familles. Le livret de compétences reste pour beaucoup de parents incompréhensible et illisible.   La proposition du HCE de créer un guide explicatif élaboré en collaboration avec les fédérations de parents d’élèves, rejoint une recommandation de la PEEP sur l’importance de la communication.   Pour la PEEP, la formation des enseignants et l’accompagnement des équipes pédagogiques dans la mise en œuvre du « socle », demeurent également des points essentiels. Le socle commun requiert un travail interdisciplinaire et une modification des méthodes d’évaluation des élèves qui ne peuvent se faire sans l’aide des inspections et des équipes de direction.

 La PEEP se prononce en faveur de l’expérimentation des Ecoles du socle (primaire et collège) où pourraient travailler plus étroitement les équipes pédagogiques des écoles primaires et des collèges, atténuant ainsi la transition entre le CM2 et la sixième.

 

 La PEEP tient à réaffirmer que l’acquisition, pour tous les élèves, du socle commun de compétences et de connaissances, est le minimum requis. L’ambition de l’Ecole doit aller bien au-delà et amener chaque élève au plus loin de ses capacités. 

 

En conclusion, la PEEP regrette le peu d’écho qu’a eu, dans la communauté éducative, ce rapport et souhaite que les pistes émises servent de base à une réflexion des politiques éducatives à venir.

rotégé : dossier EDUCATION – Pédagogie :  l’instruction civique et morale en débat …..

Supprimée à partir de 1968, les leçons de morale réintègrent le programme du primaire depuis trois ans. Les instructions de cette rentrée cherchent à en…( la suite dans la Voix des Parents )

  Merci de bien vouloir répondre à  notre sondage (gauche de l’écran)

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soyez des parents bien informés 

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Pour les Enfants, une Ecole avec les Parents

Lycée DESCARTES

La journée Portes Ouvertes du lycée Descartes se déroulera le : samedi 28 Janvier 2012

 

INFOS DU 13 DECEMBRE 2011

REUSSITE SCOLAIRE : LE ROLE DES PARENTS

 

Une publication de l’OCDE du 10 novembre 2011, PISA à la loupe, met particulièrement en lumière certains résultats de la dernière enquête PISA

*(2009) pour évaluer l’influence des parents sur la réussite scolaire de leurs enfants.

 

Il en ressort qu’une meilleure réussite scolaire des enfants reposerait bien évidemment en partie sur l’engagement actif de leurs parents dans leur éducation. Sur ce point, qui préoccupe tant la majorité des parents, les résultats de l’enquête apportent deux précisions rassurantes. D’une part, « pour les parents, nul besoin d’avoir écrit une thèse ou de passer des heures avec leur enfant pour faire la différence». En revanche, certaines activités en particulier semblent déterminantes dès le plus jeune âge.

 Ainsi, le simple fait de lire quotidiennement ou presque des livres avec ses enfants dès leur première année de primaire leur donnerait toutes les (la suite pour nos adhérents)

 c’est l’adresse du portail de l’Éducation nationale-Onisep, accessible en ligne depuis la rentrée. Dédié aux stages de formation en entreprise, il s’adresse aux élèves de la voie professionnelle et des étudiants en BTS. Il vise à faciliter les relations  (suite pour nos parents adhérents)

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 Protégé : dossier EDUCATION – A la loupe : la grande grande section de maternelle

A la fois dernière étape du cycle des apprentissages premiers et première année du cycle des apprentissages fondamentaux, la grande section de maternelle apparaît comme une année charnière au cours de laquelle le langage oral est le pivot des apprentissages.

Le programme ne présente pas d’horaires contraignants, mais fixe les objectifs à atteindre et les compétences à acquérir avant le passage à l’école élémentaire. Selon les instructions officielles du ministère, les programmes sont répartis en 5 grands domaines d’activité, avec une priorité donnée au langage oral avec lequel l’enfant va construire ses apprentissages. « Chaque jour, je leur apprends un mot nouveau qui va enrichir leur vocabulaire, assure Hélène, enseignante à Talence, près de Bordeaux. Même si j’utilise des mots simples pour expliquer les choses, je veille toujours à être précise. Les élèves doivent comprendre l’importance de la bonne utilisation des mots, c’est essentiel. »

Vers un début d’autonomie
D’ailleurs, à la fin de l’année scolaire, entre autres capacités attendues, le jeune élève doit être en mesure de…. (la suite pour nos parents adhérents)  journal  « la Voix des Parents »

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EDUCATION – Bientôt de nouveaux rythmes scolaires ?

3 novembre 2011  dans dossier  EDUCATION

 

 

 

 

 

 

DOSSIER – Prévenir et combattre l’illettrisme – 

 Lire, écrire, compter. Autant de savoirs de base, dits élémentaires appris à l’école, mais…

la PEEP se mobilise contre l’illettrisme

La lutte contre l’illettrisme fait partie des actions prioritaires de la Fédération PEEP pour l’année 2011/2012.

C’est pourquoi elle a rejoint le collectif fédéré par l’ANLCI (Agence Nationale de Lutte contre l’Illettrisme) et a signé la demande, auprès du Premier ministre, de label « Grande cause nationale 2012 » pour l’illettrisme.  Pour en savoir plus…

http://www.peep.asso.fr/upload/pdf/Communique_candidatureANLCI_091111.pdf

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Calendrier scolaire 2011-2012

Rentrée des élèves : lundi 5 septembre 2011
dans toutes les écoles maternelles et élémentaires

Les collèges et les lycées : Lundi 5 septembre 2011
(Rentrée des enseignants : vendredi 2 septembre 2011)
(Le départ en vacances a lieu après la classe, la reprise des cours le matin des jours indiqués)

Vacances de la Toussaint : du samedi 22 octobre 2011 au jeudi 3 novembre 2011

Vacances de Noël : du samedi 17 décembre 2011 au mardi 3 janvier 2012

Vacances d’hiver : du samedi 18 février 2012 au lundi 05 mars 2012

Vacances de printemps : du samedi 14 avril 2012 au lundi 30 avril 2012

Pont de l’Ascension : Vendredi 18 mai 2012

Monsieur L’Inspecteur d’Académie a validé le report des cours du vendredi 18 mai 2012 au mercredi 09 mai 2012 toute la journée.

De ce fait, les écoles seront fermés vendredi 18 mai 2012.

 

Vacances d’été : Jeudi 5 juillet 2012 au soir

Sanctions disciplinaires au collège et au lycée

Deux décrets ont été publiés le 26 juin 2011

Deux décrets ont été publiés au Journal officiel du 26 juin 2011. Les mesures qu’ils instaurent entreront en vigueur le 1er septembre 2011. La principale mesure est la création d’une nouvelle sanction : la mesure de responsabilisation.

Extrait du décret n° 2011-728 du 24/06/2011 (article 6)

[...]« La mesure de responsabilisation prévue au 3° du I consiste à participer, en dehors des heures d’enseignement, à des activités de solidarité, culturelles ou de formation à des fins éducatives. Sa durée ne peut excéder vingt heures. Lorsqu’elle consiste en particulier en l’exécution d’une tâche, celle-ci doit respecter la dignité de l’élève, ne pas l’exposer à un danger pour sa santé et demeurer en adéquation avec son âge et ses capacités. Elle peut être exécutée au sein de l’établissement, d’une association, d’une collectivité territoriale, d’un groupement rassemblant des personnes publiques ou d’une administration de l’Etat. Un arrêté ministériel fixe les clauses types de la convention qui doit nécessairement être conclue entre l’établissement et la structure susceptible d’accueillir des élèves dans le cadre de mesures de responsabilisation.
L’accord de l’élève, et, lorsqu’il est mineur, celui de son représentant légal, est recueilli en cas d’exécution à l’extérieur de l’établissement. Un exemplaire de la convention est remis à l’élève ou à son représentant légal.
La mise en place d’une mesure de responsabilisation est subordonnée à la signature d’un engagement par l’élève à la réaliser. »[...]

Ce même décret institue la création d’une commission éducative (article 9)

[...]« Cette commission, qui est présidée par le chef d’établissement ou son représentant, comprend notamment des personnels de l’établissement, dont au moins un professeur, et au moins un parent d’élève. Sa composition est arrêtée par le conseil d’administration et inscrite dans le règlement intérieur de l’établissement qui fixe les modalités de son fonctionnement. Elle associe, en tant que de besoin, toute personne susceptible d’apporter des éléments permettant de mieux appréhender la situation de l’élève concerné.
Elle a pour mission d’examiner la situation d’un élève dont le comportement est inadapté aux règles de vie dans l’établissement et de favoriser la recherche d’une réponse éducative personnalisée. Elle est également consultée en cas d’incidents impliquant plusieurs élèves.
La commission éducative assure le suivi de l’application des mesures de prévention et d’accompagnement, des mesures de responsabilisation ainsi que des mesures alternatives aux sanctions. »[...]

Les textes prévoient également que l’exclusion temporaire de l’établissement ne pourra excéder huit jours, au lieu d’un mois auparavant.
L’exclusion temporaire de la classe (d’une durée maximum de huit jours) est ajoutée à l’échelle des sanctions. Dans ce cas, l’élève continue à être accueilli dans l’établissement.
L’engagement d’une action disciplinaire sera automatique dans certains cas de violences verbales, physiques ou d’autres actes graves.

Ces textes sont disponibles en intégralité sur le site du JO :
- Décret n° 2011-728 du 24 juin 2011
- Décret n° 2011-729 du 24 juin 2011

La PEEP sera présente au Salon européen de l’Education à Paris-Expo, du 24 au 27 novembre 2011, sur le stand CE 28.

 http://www.salon-education.org/index.php

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Le salon des Grandes Écoles ? À la Bourse les 19 et 20 novembre

 

• adresse

  28, place de la Bourse 75002 Paris

• Horaires

  Sam. 19 novembre 2011 de 11h30 à 19h, dim. 20 novembre 2011 de 10h à 18h.

Vous êtes lycéen de première ou de terminale, et vous vous préoccupez de votre futur ? Vous souhaitez vous informer sur l’offre des écoles de commerce et d’ingénieurs et les programmes qu’elles dispensent ? C’est pour vous.

Vous êtes élèves de classe prépa, commerciale, littéraire, scientifique, et vous êtes sur le point de faire un choix déterminant pour votre avenir ? Vous voulez prendre votre décision en connaissance de cause ? Ce salon est aussi pour vous.

Vous êtes étudiant de niveau bac+2, étudiant en BTS/DUT, DEUG, vous envisagez de poursuivre vos études en grande école par la voie de l’admission parallèle et compléter ainsi votre formation initiale ? Ou niveau bac+3, vous souhaitez intégrer une grande école par le biais de l’admission parallèle (ou admission sur titre) et vous désirez connaître les modalités des concours ? Et bien il faudra aller voir.

Professeurs ou conseillers d’orientation, je ne prends même pas la peine de vous expliquer l’intérêt de la chose !

Quant aux parents, bien sûr, il n’est pas question de négligez ce pan fondateur de l’avenir de vos enfants, n’est ce pas ?

Et donc aucun d’entre vous ne partira en week-end les 19 et 20 novembre ! Non par punition, bien au contraire, mais pour assister à la 6e édition du Salon des Grandes écoles (avec ou sans prépas). En vous rendant à ces dates au Palais Brongniart, vous rencontrerez, sous la haute organisation du Monde, de Télérama, et de Courrier international, les écoles représentatives de nombreux secteurs (commerce, management, communication, ingénierie, informatique…).

Les débats et les conférences de ce salon sont organisés et animés par des journalistes du Monde. Vous pourrez y participer, et échanger avec les professionnels, les enseignants et les élèves présents.

Comment et quand intégrer une grande école ? Quels sont les débouchés après une école de commerce ou une école d’ingénieurs ? Quels sont les programmes proposés, les qualités requises, les métiers envisageables ? Pourquoi privilégier telle école plutôt que telle autre ? Bref, comment choisir « the » Grande École ?

Toutes les réponses à ces questions vous deviennent accessibles durant ce « Salon Grandes Écoles », les 19 et 20 novembre 2011.

Les établissements de commerce, de management et d’ingénieurs, qu’ils soient avec ou sans prépas ainsi que des concours, iep…

L’entrée est gratuite ! Inscrivez-vous sur le site www.salon-grandes-ecoles.com, et consultez la liste des écoles présentes. Vous verrez qu’il y a du beau linge…

Palais Brongniart, Métro Bourse (3), bus 20, 29, 39, 48, 67, 74, 85.

André Balbo

sources : Le Monde, salon-grandes-ecoles.com/

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Lycée DESCARTES

La journée Portes Ouvertes du lycée Descartes se déroulerale : samedi 28 Janvier 2012

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vendredi 18 mai 2012

Le lycée Descartes sera fermé le vendredi 18 mai 2012 (Ascension). Les cours du vendredi 18 mai seront remplacés

 

les : Mercredi 2 mai 2012 après-midi Mercredi 9 mai après -midi.

 Responsable PEEP lycée Descartes :

Françoise Blondel : madamefblondel@gmail.com

Lycée Emilie de Breteuil :

 

La journée portes ouvertes du lycée aura lieu le samedi 31 mars 2012 matin.

 

 Responsable PEEP lycée Emilie de Breteuil :

Christine Thiebaut : christine-j.thiebaut@laposte.net

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Destinataires : presse, mouvement PEEP                    Le 14 septembre 2011 .« Regards sur l’éducation » Rapport de l’OCDE : La PEEP demande que l’effort de l’Education nationale se porte sur le primaire.

 

Pour la PEEP, l’Education nationale doit investir plus dans le niveau primaire.

 

- La dépense par élève du primaire est de 14 % inférieure à la moyenne des pays de L’OCDE et de 12 % supérieure dans le secondaire.

- Il nous semble important que l’effort budgétaire se porte là où les élèves acquièrent les savoirs fondamentaux nécessaires à la poursuite de leur scolarité, grâce à une meilleure répartition des moyens.Le rapport souligne l’importance de la qualité de l’enseignement dans la performance scolaire.

 La formation des enseignants est pour la PEEP un maillon essentiel de la réussite des élèves.Cette formation, au-delà des savoirs disciplinaires, doit permettre aux enseignants de mieux comprendre l’enfant et l’adolescent, son développement, sa psychologie et l’accompagner dans son apprentissage.

 

 Le déterminisme social étant particulièrement fort en France, il est d’autant plus crucial pour notre pays d’investir dans l’enseignement primaire et une formation adaptée des enseignants.La France n’est pas le seul pays où l’acquisition des fondamentaux – comme la compréhension de l’écrit – est fortement corrélée au milieu socioéconomique. Le déterminisme du système éducatif français n’en reste pas moins inacceptable.

 

 

 La PEEP demande que l’Education nationale concentre ses efforts tant quantitatifs que qualitatifs sur l’école primaire afin que tous les élèves acquièrent les savoirs fondamentaux, indispensables au bon déroulement de leur scolarité, jusqu’à l’obtention d’un diplôme, rempart essentiel contre le chômage.

 

 Nous parents PEEP, avons besoin de croire en la capacité de l’Ecole à aider tous les jeunes à s’intégrer dans la société.

 

 

 Les jeux dangereux à l’école (de notre magazine « La Voix des Parents »

Les jeux de non-oxygénation ou d’agression ont toujours été un fléau des cours de récréation. Touchant plus spécifiquement les garçons entre 7 et 15 ans, ils sont hélas souvent méconnus des parents. La Voix des parents vous éclaire sur ce phénomène contre lequel vous pouvez lutter.

Phénomène peu connu des parents, les jeux dangereux font partie du jardin secret de nos enfants. « Les jeux dangereux touchent une large tranche d’âge, en gros les garçons entre 7 et 17 ans, même si nous recevons de plus en plus de messages de maternelles », indique Magali Duwelz, présidente de l’association SOS Benjamin qui lutte contre ces pratiques. Thierry Goguel, éducateur spécialisé dans les conduites à risques, constate, lui, que le phénomène touche « surtout des garçons, avec un pic entre le CM1 et la 5e. C’est un jeu qu’ils expérimentent d’abord en groupe, à l’école, puis que certains renouvelleront seuls, chez eux. Cela touche toutes les classes sociales sans distinction. »

(la suite pour nos parents adhérents)

La PEEP sera présente au salon KIDEXPO, du 21 au 24 octobre 2011, à Paris – Porte de Versailles.

A l’occasion de ce salon 100% famille, 300 exposants présentent aux 120 000 visiteurs (dont 60% d’enfants) toutes les nouveautés pour les enfants.

 

10 villages thématiques

Au sein des trois grands univers, une centaine d’ateliers ludiques et pédagogiques regroupés en 10 villages thématiques permettent aux enfants de découvrir la vie en s’amusant.

• A Table ! – entièrement dédié à la découverte des saveurs et des goûts ainsi qu’aux comportements alimentaires.

• Apprendre – un rassemblement des meilleurs spécialistes de l’éducation.

• Ma Santé – des animations sur la vue, l’audition et l’hygiène bucco-dentaire des enfants.

• Ma Planète – toutes les initiatives destinées à sensibiliser les enfants (et leurs parents) à la sauvegarde de l’environnement.

• S’organiser – rencontres avec des professionnels qui simplifient le quotidien des familles.

• Bouge ! – rencontres avec des fédérations sportives, démonstrations d’athlètes et initiations gratuites des enfants aux différentes disciplines sportives.

• Vive la Montagne – initiation aux plaisirs des sommets (ski de fond, raquette, chiens de traîneaux…) avec une sélection de stations « famille ».

• Partir – le plein d’idées pour les vacances et les sorties en famille.

• Mon Animal – tout savoir sur les animaux de compagnie et les autres, comment le choisir et quels soins lui apporter.

La plus grande salle de jeux de France

Sur 10 000 m², les visiteurs de KIDEXPO viennent découvrir tous les nouveaux jeux et jouets de Noël en avant-première ! Au programme également, la deuxième édition du Festival du Jeu de Société avec 50 tables en libre accès pour jouer en famille et tester les dernières inventions des éditeurs.

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DU JOURNAL  » LA VOIX DES PARENTS » 

Primaire : consolidation des dispositifs

En attendant une prochaine révision des rythmes scolaires et donc d’une éventuelle réorganisation de la journée d’école, la rentrée 2011 en maternelle et élémentaire est marquée par la reconduction des dispositifs d’aide aux élèves en difficulté. Avec en première ligne l’aide personnalisée de deux heures par semaine, qui concerne en moyenne 25 % des élèves. Rappelons qu’il appartient à l’enseignant de mettre en œuvre cette aide personnalisée. L’adhésion des parents et le volontariat de l’enfant sont également indispensables pour la mise en place de ce soutien. Autres dispositifs d’aide aux élèves reconduits : les stages de remise à niveau destinés aux élèves de CM1 et CM2 pendant les vacances scolaires, et l’accompagnement éducatif après l’école (notamment l’aide aux devoirs), dont peuvent bénéficier tous les élèves des écoles élémentaires de l’éducation prioritaire.

Nouvelles évaluations en CM2     (la suite pour nos parents adhérents)

Langues et morale
Concernant les programmes des élèves, on note quelques ajustements pour cette nouvelle année scolaire. Ainsi, comme le préconise la circulaire de rentrée, si l’enseignement des langues vivantes commence en CE1 et une sensibilisation est proposée en CP, « Il est souhaitable que cette sensibilisation commence plus tôt, dès l’école maternelle »( la suite pour nos parents adhérents) 

Autant de classes en 2011 qu’en 2012

Pas de fermeture de classe l’an prochain. Telle est la promesse faite par le président de la République lors d’un déplacement en Lozère en juin dernier. « Pour la rentrée 2012, je souhaite que l’école primaire bénéficie d’un traitement particulier, a défendu Nicolas Sarkozy. Nous ne procéderons, hors démographie, à aucune fermeture de classe à l’école primaire, c’est-à-dire, pour être très précis, que le nombre de fermetures de classes n’excédera pas (la suite pour nos parents adhérents)

 Collège : accompagnement et réussite des élèves  (la suite ……….. )

Accompagnement personnalisé en 6e
A partir de cette rentrée, en remplacement de l’aide aux élèves et de l’accompagnement de leur travail personnel, un accompagnement personnalisé pour les élèves de 6e est mis en place.  (la suite ……..)

 Améliorer la réussite scolaire   (la suite ……. )

 Un nouveau dispositif pour les sanctions scolaires  (la suite ……. )

 Lycée : poursuite de la réforme   (la suite pour nos parents adhérents)

 Accompagner les élèves
En seconde, les élèves doivent choisir deux enseignements d’exploration correspondant chacun à (la suite pour nos parents adhérents)

Eviter les redoublements  (la suite pour nos parents adhérents)

 

Mise en place d’une nouvelle classe de première

Si elle offre un début de spécialisation, la nouvelle première garde un large tronc commun à toutes les séries. Les enseignements généraux (français, langues vivantes, histoire-géographie, EPS, ECJS) représentent environ 60 % de l’emploi du temps – voir graphique ci-dessous.

(la suite pour nos parents adhérents)

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Communiqué de presse                                                                du 13 octobre 2011

 

Outil de diagnostic des difficultés potentielles des élèves en Grande Section de Maternelle :  . la PEEP favorable bien que non consultée préalablement

C’est en grande section de maternelle que se prépare l’apprentissage de la lecture qui aura lieu en Cours préparatoire (CP). Les élèves mis en difficulté en phase d’apprentissage perdent rapidement confiance en eux et peuvent « décrocher ». Par conséquent, prévenir les problèmes au plus tôt et y remédier nous paraît essentiel. Alors que les évaluations nationales mettent en évidence que 30 % des élèves ont des acquis fragiles en français et en mathématiques, il nous semble primordial de proposer aux enseignants des outils qui peuvent les aider à repérer avec précision, et bien en amont, les difficultés des élèves et à y remédier. Cependant, il manque dans ce projet un volet « relations avec les familles » qui sont – est-il besoin de le rappeler ? – des acteurs incontournables de la réussite de leurs enfants. La PEEP émet toutefois quelques réserves quant aux termes inappropriés utilisés pour qualifier les catégories auxquelles les enfants sont rattachés. La PEEP trouve regrettable que, sur des projets aussi importants, les fédérations de parents et les syndicats d’enseignants ne soient pas consultés au préalable ; et découvrent, grâce à des fuites dans la presse, des outils sur lesquels ils auraient pu travailler ensemble pour le bien des enfants.

 

 

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Parents nous allons avoir besoin de vous pour les conseils de classe. Si vous voulez faire le conseil de classe de votre enfant dans les lycées DESCARTES ou Emilie de BRETEUIL veuillez contacter les personnes suivantes :

Lycée DESCARTES : Françoise Blondel- madamefblondel@gmail.com mettez peepmontigny@yahoo.fr en copie. Merci ! 

Lycée Emilie de BRETEUIL : Christine Thiebaut: christine-j.thiebaut@laposte.net; mettez peepmontigny@yahoo.fr en copie. Merci ! 

Pourquoi  la PEEP ?

Parce que la Loi reconnaît les parents comme des membres à part entière de la communauté éducative, la PEEP, association composée de parents bénévoles, indépendants de tout parti politique, syndical ou religieux, issus de tous horizons, se mobilise pour défendre l’intérêt des enfants et des familles.
Parce que seul un parent ne peut rien, les objectifs de la PEEP :

• Le porte-parole de toutes les familles dans le respect d’une école gratuite, laïque et ouverte à tous,
• Une force de proposition pour améliorer le système éducatif actuel,
• Un lieu d’échange, de partage d’expériences et de mutualisation des ressources.

Vous trouverez des explications sur l’importance du rôle d’une association de parents d’élèves et de ses droits, des renseignements pratiques, des réponses à vos questions, des idées et une aide pour faciliter la scolarité de vos enfants.

A travers ce site, venez découvrir qui nous sommes, quelles sont nos valeurs .
Venez nous rejoindre, nous sommes à votre écoute…

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Alors oui, la PEEP ne défile pas, la PEEP n’affiche jamais de position dogmatique mais la PEEP participe à la réflexion du ministère, apporte ses contributions relayant aussi vos préoccupations de terrain. Evidemment, cela ne se voit pas dans les rues, cela n’attire pas les journalistes.

 

Mais, entre nous, Chers Parents, l’avenir de nos enfants doit-il être construit dans la rue, à coup de manipulation intellectuelle et de désinformation ? Ou bien est-il plus utile pour eux que nous soyons des partenaires actifs du ministère, respectueux mais libres de parole, soutiens de la réforme mais critiques lorsque cela est nécessaire ! Vous le savez, nous avons choisi sans hésitation.

nous sommes bien présents dans tous les services de l’Education nationale (local, département, région et au niveau national) et nous sommes aussi bien actifs sur le terrain !

Des nouvelles des PEEP de l’Union Académique du Languedoc et de l’UA de l’Hérault

http://www.lavoixdesparents.com/wp-content/uploads/2011/09/FORUM-AERONAUTIQUE-PEEP.pdf

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COMMUNIQUE DE PRESSE

LETTRE OUVERTE AU MINISTRE DE L’EDUCATION NATIONALE

 

Paris le 7 février 2011   Monsieur le Ministre, Le Conseil d’Administration de notre Fédération, réuni en assemblée plénière le 4 février 2011, constate qu’une majorité de ses élus, sur tout le territoire, est inquiète par la dégradation des conditions d’accueil et d’enseignement des élèves au sein de notre service public d’éducation. En conséquence, lors de la présentation des DHG (dotations horaires globales), la PEEP demande à tous ses élus, siégeant en Conseil d’Administration de collège et lycée, en CDEN (conseil départemental de l’Education nationale), en CAEN (conseil académique de l’Education nationale), de s’abstenir dans leurs votes si une dégradation de ces conditions d’enseignement est constatée pour la prochaine année scolaire. Dans ce cas, la PEEP demande à ses élus de lire la lettre suivante :« La PEEP constate une dégradation visible des conditions d’enseignement des élèves, et dénonce une DHG qui n’est pas à la hauteur des objectifs et des ambitions annoncées par le Ministère de l’Education nationale. La PEEP n’approuve pas la simple logique comptable de l’Etat qui ne s’accompagne pas d’une refonte profonde et nécessaire de notre système éducatif. La PEEP réaffirme que c’est tout le système scolaire qu’il faut repenser dans un seul et unique objectif : la réussite de tous les enfants ! » Monsieur le Ministre, vous NOUS l’aviez ANNONCÉ : faites-le ! Président national et les membres du Conseil d’Administration LA PEEP a été reçue au Ministère de l’Education Nationale vendredi 11 février

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COMMUNIQUE DE PRESSE

Destinataires : presse, mouvement PEEP                                                                                   Le 23 septembre 2011…             Grève du 27 septembre :…  La PEEP demande aux parents de s’exprimer sur l’Ecole…Réunis à Paris le week-end dernier, les responsables départementaux et académiques de la PEEP dressent un bilan très contrasté de cette rentrée scolaire.Outre les classes de plus en plus chargées, du primaire au lycée, dans les zones urbaines, les professeurs manquants à ce jour dans les établissements du second degré sont encore nombreux. Dans plusieurs académies, on constate une pénurie de professeurs de sciences et de langues vivantes. A cela s’ajoutent les difficultés grandissantes de l’Education nationale à assurer le remplacement des enseignants en cas d’absence.Les responsables PEEP dénoncent les procédures d’affectation des élèves dans les établissements du second degré.Au 15 septembre, des élèves de collège et des redoublants de terminale n’avaient toujours pas d’affectation dans un établissement. D’autres problèmes ont été soulignés par les responsables, comme la vétusté des locaux, le manque d’internats dans les zones rurales ou la remise en cause de la gratuité des transports scolaires.L’inquiétude monte chez les parents d’élèves devant toutes ces difficultés. Ils s’interrogent sur la capacité de l’Ecole à assurer la réussite de tous les élèves.Concernant la grève du 27 septembre, la PEEP invite les parents d’élèves à s’exprimer sur l’Ecole à l’adresse : ecolededemain@peep.asso.fr (A LA PEEP, les PARENTS ont la PAROLE)

 Elle s’engage à relayer les préoccupations des parents au ministre de l’Education nationale.Parallèlement, la PEEP souhaite rappeler que la liberté des parents à pouvoir se rendre à leur travail doit être respectée et que le Service minimum d’accueil (SMA) doit être mis en place dans toutes les communes.Construisons ensemble l’Ecole de demain

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COMMUNIQUE DE PRESSE

Destinataires : presse, mouvement PEEP                                                                                                 Le 14 septembre 2011.. .« Regards sur l’éducation » Rapport de l’OCDE :  …La PEEP demande que l’effort de l’Education nationale se porte sur le primaire....Pour la PEEP, l’Education nationale doit investir plus dans le niveau primaire. La dépense par élève du primaire est de 14 % inférieure à la moyenne des pays de L’OCDE et de 12 % supérieure dans le secondaire.Il nous semble important que l’effort budgétaire se porte là où les élèves acquièrent les savoirs fondamentaux nécessaires à la poursuite de leur scolarité, grâce à une meilleure répartition des moyens.

 Le rapport souligne l’importance de la qualité de l’enseignement dans la performance scolaire. La formation des enseignants est pour la PEEP un maillon essentiel de la réussite des élèves. Cette formation, au-delà des savoirs disciplinaires, doit permettre aux enseignants de mieux comprendre l’enfant et l’adolescent, son développement, sa psychologie et l’accompagner dans son apprentissage.Le déterminisme social étant particulièrement fort en France, il est d’autant plus crucial pour notre pays d’investir dans l’enseignement primaire et une formation adaptée des enseignants.

La France n’est pas le seul pays où l’acquisition des fondamentaux – comme la compréhension de l’écrit – est fortement corrélée au milieu socioéconomique.

 Le déterminisme du système éducatif français n’en reste pas moins inacceptable.

La PEEP demande que l’Education nationale concentre ses efforts tant quantitatifs que qualitatifs sur l’école primaire afin que tous les élèves acquièrent les savoirs fondamentaux, indispensables au bon déroulement de leur scolarité, jusqu’à l’obtention d’un diplôme, rempart essentiel contre le chômage.Nous parents PEEP, avons besoin de croire en la capacité de l’Ecole à aider tous les jeunes à s’intégrer dans la société.

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Questionnaire téléréalité

La PEEP a réalisé auprès de ses adhérents en juillet 2011 une petite enquête au sujet des émissions de téléralité.

Voici deux documents à télécharger :

http://www.peep.asso.fr/upload/pdf/CR_CSA_audience_telerealite_juillet2011.pdf

http://www.peep.asso.fr/upload/pdf/Commentaire_questionnaire_PEEP_teleralite_juillet2011.pdf

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INFOS de la fédération PEEP :

LUTTE CONTRE LE HARCÈLEMENT

L’éducation nationale annonce que la prévention et la lutte contre le harcèlement entre élèves sont l’une des priorités de la rentrée scolaire 2011. Ainsi, …………. axes principaux ont été définis :

Connaître et faire connaître le harcèlement, par le biais d’un guide, « le harcèlement entre élèves : le reconnaître, le prévenir, le traiter », diffusé dans tous les établissements de la maternelle au lycée…… (suite pour nos parents adhérents)

 

Faire de la prévention du harcèlement à l’École l’affaire de tous en lançant au cours du premier trimestre de l’année scolaire 2011-2012 une campagne nationale. Un site Internet et un numéro national seront ouverts à tous. (suite pour nos parents adhérents)

 

Former les équipes éducatives et expérimenter des programmes de prévention. Les personnels scolaires ainsi que les parents d’élèves pourront être formés …  (suite pour nos parents adhérents)

 

Traiter les cas de harcèlement avéré en réformant les sanctions scolaires pour mieux prendre en compte les victimes et éduquer les auteurs de harcèlement. Dans le secondaire, ……… (suite pour nos parents adhérents)

CONSEIL D’ORIENTATION ANTICIPÉ EN CLASSE DE PREMIÈRE-RENTRÉE 2011

Suite à une expérimentation menée dans plusieurs académies, le conseil d’orientation anticipé en classe de première sera cette année généralisé à l’échelle nationale.

Ce dispositif vise à ‘apprendre aux lycéens à rechercher et à s’approprier les informations les plus utiles dans l’élaboration de leurs choix’ dans un premier temps. Cette démarche passe par la découverte des métiers, des formations et la connaissance de soi-même.

 

Information personnalisée

 

Les professeurs principaux sont appelés dans la circulaire à délivrer une information personnalisée à leurs élèves en s’appuyant sur l’expertise des conseillers d’orientationpsychologues, chefs de travaux et conseillers principaux d’éducation. Les élèves peuvent aussi être conseillés et guidés dans leur parcours de formation et d’orientation par un adulte référent dans le cadre d’un tutorat.

Après la phase d’information, le premier jalon du processus de conseil serait alors l’entretien personnalisé avec le professeur principal, (suite pour nos parents adhérents)

Information et découverte du supérieur par immersion

A l’instar des universités, qui chaque année organisent des journées d’accueil pour permettre aux lycéens de découvrir leur campus et d’assister à des cours, les autres établissements d’enseignement supérieur sont invités à renforcer leurs relations avec les lycéens dès la  classe de première (suite pour nos parents adhérents)

ALTERNANCE EN CLASSE DE QUATRIÈME

 

En classe de quatrième, différents types de dispositifs d’alternance entre enseignements généraux et découverte des métiers peuvent être proposé aux élèves volontaires âgés de 14 ans révolus.

Le premier, le module………  , est un dispositif ……… intégré à l’emploi du temps de l’élève (environ 10% du temps scolaire annuel) et organisé en périodes cumulatives ou bien en demi-journées par semaine, etc., n’excédant pas une durée totale de 90 heures sur l’année scolaire.

Ce module peut regrouper des élèves de différentes classes, voire de différents collèges. En dehors des heures au sein du module (suite pour nos parents adhérents)

Accompagnement personnalisé en classe de sixième

L’accompagnement personnalisé en classe de sixième remplace désormais l’aide au travail personnel (ATP) et vise à renforcer la liaison entre l’école primaire et le collège. Il sera mis en place progressivement au fil de l’année.

Destiné à tous les élèves, il est intégré à leur emploi du temps à raison de …….. heures par division, qui peuvent être traitées séparément (par exemple, …………qui en ont le plus besoin pour répondre à des difficultés).

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