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la peep de montigny le bretonneux et ses infos

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     Nous vous souhaitons une bonne année      

Avec la PEEP,

soyez des parents bien informés

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 Pour les Enfants, une Ecole avec les Parents

 

Monsieur le conseiller,
Monsieur le directeur d’académie,
Madame la directrice de cabinet,
Mesdames, Messieurs, les représentants de l’Education nationale,
Mesdames, Messieurs, les représentants des enseignants et des chefs d’établissements,
Monsieur le conseiller régional,
Mesdames, Messieurs, les anciens présidents de la Fédération,
Mesdames, Messieurs, les partenaires de la Fédération,
Mesdames, Messieurs, les responsables PEEP,
Mesdames, Messieurs, les permanents de la Fédération,

Chers Amis,

C’est avec un grand plaisir que je vous accueille ici, au siège de notre mouvement, pour partager un moment d’amitié et d’espérance… pour notre Ecole.

2012, année de l’élection présidentielle devrait voir le sujet de l’Ecole placé au cœur de toutes les attentions et de tous les débats. Il est certain qu’en cette période, de multiples propositions et projets plus ou moins sérieux, voire « loufoques », vont surgir pour venir au secours d’une Ecole qui peine à remplir toutes nos attentes.

La communauté éducative est d’accord dans son ensemble pour affirmer que des réformes importantes sont nécessaires.

 En effet, 45 % des élèves de CM2 arrivent en classe de sixième avec des acquis faibles en français et en mathématiques. Devant ce constat fort regrettable, l’école primaire doit absolument devenir un des chantiers prioritaires.

A commencer par les apprentissages fondamentaux qui doivent faire l’objet d’une attention particulière. Comment aborder plus tard les sciences, l’histoire et la littérature sans posséder de solides bases en français et en mathématiques ?

Le collège, maillon faible du système éducatif français, doit mieux s’adapter à la diversité des élèves, en personnalisant les parcours. Il doit également mieux préparer les collégiens à l’entrée au lycée, en les rendant autonomes dans leurs apprentissages.

A tous les niveaux, Il semble essentiel de réformer la manière d’enseigner les langues vivantes.

Bien que cet enseignement ait démarré en CE1 depuis plusieurs années, le niveau final des étudiants français en langues étrangères reste faible et fortement pénalisant pour la poursuite de leurs études.

Améliorer l’accueil et l’accompagnement des enfants porteurs de handicap, lutter contre la violence en milieu scolaire, mettre en place des rythmes scolaires adaptés aux élèves… Autant de chantiers également prioritaires auxquels tous les acteurs du système scolaire doivent s’atteler, dès à présent, pour construire l’Ecole de demain.

Après avoir fait ce rapide tour d’horizon, je me rends compte que j’ai oublié l’essentiel : Les parents !!! Je plaisante, bien sûr…

Et si la plus grande, la plus profonde, la moins coûteuse et la plus efficace Réforme de l’Ecole, était celle qui donnerait ENFIN une véritable place aux parents ???!!!

Les parents pourraient être davantage impliqués dans la vie des écoles et établissements.

 Ils travailleraient véritablement au projet d’école et projet d’établissement.

 Ils participeraient également « à l’évaluation des enseignants ».

Les représentants de parents d’élèves pourraient bénéficier d’un bureau au sein des établissements pour accueillir les parents.

D’aucuns penseront que tout ceci n’est qu’une utopie mais je suis convaincue que c’est du domaine du possible, il suffit juste de se faire mutuellement confiance.

Avant de terminer, je tiens à remercier tous nos partenaires qui nous permettent de construire nos projets et ainsi de faire progresser La PEEP.

Je vous souhaite une excellente année 2012, remplie d’espoir et de projets pour préparer un avenir meilleur aux générations futures.

 

Valérie MARTY

Présidente nationale

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COMMUNIQUE DE PRESSE

 

Destinataires : presse, mouvement PEEP  Le 24 janvier 2012     Lutte contre le harcèlement à l’école : Les parents PEEP souhaitent y participer activement     Le ministère de l’Éducation nationale a lancé aujourd’hui une campagne de lutte contre le harcèlement dont l’objectif est de lever le tabou sur un phénomène hélas cruellement banal. En effet, un élève sur dix, à des degrés divers, subit un harcèlement de la part de ses camarades dans les établissements scolaires.   La communauté éducative dans son ensemble doit, bien évidemment, être mobilisée dans cette lutte.  La PEEP, quant à elle, s’engage à jouer un rôle de premier ordre dans ce combat, car qui mieux que les parents est à même de percevoir un changement de comportement chez un enfant ?   Pour la PEEP, un effort d’information doit être fait en direction des parents qui sont concernés au premier chef par ce problème. Elle a d’ailleurs demandé, lors de la réunion organisée au ministère, la mise en place d’un module de formation spécifique aux parents. Ainsi les responsables PEEP des établissements scolaires, en contact fréquent avec les parents, pourront en bénéficier.   Par ailleurs, la PEEP souhaite la généralisation des formations à la médiation scolaire pour les élèves, mises en place dans certaines académies, qui ont un impact positif sur le climat scolaire.   Il a semblé également essentiel à la PEEP que les « référents académiques », relais auprès des établissements scolaires, des informations recueillies par le numéro vert, puissent rencontrer les responsables régionaux de la fédération afin d’établir un véritable travail collaboratif.   Enfin, si la lutte contre le harcèlement passe, en effet, par une prise de conscience et une mobilisation générale, le volet prise en charge des victimes et de leur famille ne doit pas être occulté. Il est absolument nécessaire que les victimes ne soient pas systématiquement contraintes de quitter leur établissement scolaire afin de poursuivre sereinement leur scolarité.

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COMMUNIQUE DE PRESSE  

Destinataires : presse, mouvement PEEP                                                                                               Le 20 janvier 2012      Admission Post-Bac :Information insuffisante pour les familles  À partir d’aujourd’hui, les lycéens vont pouvoir commencer la saisie de leurs vœux d’affectation post-bac via le dispositif APB.  L’entrée, cette année, dans le dispositif APB d’un certain nombre d’écoles de commerce, marque pour la PEEP une évolution positive.   La PEEP accueille favorablement l’introduction de critères complémentaires de sélection (vœu relatif, vœu absolu) qui devrait diminuer les recours au tirage au sort mais elle regrette la non-prise en compte du mérite scolaire ou du projet professionnel pour accéder à certaines formations.   Le dispositif APB demeure complexe, c’est pourquoi les familles et les élèves doivent être mieux guidés. La PEEP constate malheureusement, dans bon nombre d’établissements, de grosses lacunes dans l’information donnée aux lycéens, voir parfois une information erronée telle la priorité, dans les licences sélectives, pour les jeunes ayant formulé au moins six vœux.   Enfin, La PEEP demande une meilleure prise en compte des jeunes en situation de handicap, notamment en associant les représentants des parents aux commissions académiques d’affectation les concernant.

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 Pour améliorer l’accueil dans l’enseignement supérieur des jeunes handicapés, la PEEP a écrit au ministre de l’enseignement supérieur, demandant notamment la généralisation effective des référents handicap et l’ouverture des commissions d’affectation post bac aux parents.

 Voir le courrier en cliquant ICI

(voir les articles de PeepSup à droite de l’écran)

« La PEEP initie des projets pour

une école mieux adaptée aux enfants,

ouverte sur l’extérieur et qui les prépare

 à la société de demain. »

 

La PEEP agit quotidiennement

pour que tous les enfants

aient un enseignement de qualité

La PEEP défend :

Le principe d’égalité des chances inscrit

dans le Code de l’Education.

 Les dispositifs gratuits d’aide et de soutien

mis en place dans les établissements scolaires.

 L’assouplissement de la carte scolaire

pour les familles.

 Les réformes du Lycée et de l’Université.

 La mise en place d’une orientation efficace

dès le collège.

 Le développement pertinent

des nouvelles technologies d’information

et de communication.

 La réelle mise en application des cycles

dans le primaire.

 La promotion de la lecture, base de tous

les apprentissages.

Un meilleur apprentissage des langues vivantes

de l’école jusqu’au lycée.

Une évaluation des résultats scolaires basée

 sur une vision positive de l’élève.

 La refonte d’un calendrier scolaire annuel

respectueux des rythmes de l’enfant.

 La scolarisation en milieu ordinaire des enfants

malades et/ou porteurs de handicap.

 La mise en place d’une véritable politique

de santé scolaire.

 La prévention de la violence

 sous toutes ses formes.

« La PEEP, force de proposition,

fédère les parents dans le seul intérêt

des enfants. »

MAGAZINE Voix des Parents :

– L’alcool et les jeunes : prévenir sans dramatiser

Comas éthyliques, binge drinking (intoxication alcoolique aiguë), mélanges douteux… Aujourd’hui, l’alcool est devenu l’un des principaux fléaux sanitaires chez les adolescents. Pourtant, il semble surtout nécessaire de faire la part des choses pour agir efficacement et à bon escient…

C’est généralement dans le milieu familial qu’a lieu la première rencontre avec l’alcool avant de se développer ensuite plutôt dans le cercle d’amis vers 14-15 ans. Cette bascule a souvent lieu entre le collège et le lycée. « La première fois que j’ai été confrontée à l’alcool en soirée, les plus grands avaient amené des bières aromatisées », se souvient Louise, 16 ans. « Au départ, avec mes copines, on se forçait un peu pour faire comme les autres, pour vivre une expérience entre potes. Par la suite, c’est par goût que j’ai continué à boire en soirée. » « La consommation d’alcool peut démarrer très jeune », explique le sociologue David Le Breton, auteur de « En souffrance :  (suite dans notre magasine La Voix des Parents)

             

Salon de l’apprentissage et de l’alternance de Paris

Du 13 au 15 janvier 2012 de 10h00 à 18h00. Entrée : 6 €.

Parc des expositions -- Paris -- Porte de Versailles -- Pavillon 2 -- Niveau 1 1, place de la Porte-de-Versailles
75015 Paris

 

      Salon spécial Informatique et Multimédia   

Les 28 et 29 janvier 2012 de 10h à 18h.

Parc des expositions - Paris -- Porte-de-Versailles -- Pavillon 2 -- Niveau 1 1, place de la Porte-de-Versailles
75015 Paris

 

 

 

 Synonyme de métiers porteurs, le secteur des nouvelles technologies, au sens large du terme, présente de sérieux atouts, à commencer par ses perspectives de recrutement. En forme, ce domaine d’activité n’affiche quasiment aucun problème de chômage. Au contraire, pour tous ceux qui choisissent cette voie, l’emploi est garanti et les perspectives d’évolution sont prometteuses, notamment dans les professions liées à la technique.# # Aussi, pour accompagner l’essor de ce secteur et face à l’importance prise par les questions d’information, de communication et des technologies en tout genre, l’Etudiant organise ce rendez-vous destiné à toutes les personnes souhaitant s’investir dans un domaine évolutif et passionnant.#

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      Salon des études et des carrières internationales

 

 

Parc des expositions -- Paris -- Porte-de-Versailles -- Pavillon 2 -- Niveau 1 75015 Paris

Attention : l’accès aux conférences est en priorité réservé aux élèves ; les parents ne seront accueillis que sous réserve des places disponibles. Il en est de même pour les retardataires. Nous vous remercions de votre compréhension.

 

 

 

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        Salon de la Formation et de l’évolution professionnelle de Paris

Les 23 et 24 mars de 10h à 18h.

Parc des expositions -- Paris -- Porte-de-Versailles -- Pavillon 81, place de la porte-de-Versailles 75015 Paris

 

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   Forum de recrutement des scientifiques d’Ile-de-France

 

 

UPMC -- Atrium 75005 Paris 

Métros Ligne 7 et Ligne 10, station Jussieu
Bus n° 89, 67, arrêt Jussieu.

 

C’est, pour les étudiants, une opportunité pour rencontrer les recruteurs et établir un dialogue direct et fructueux avec les entreprises. De leur côté, elles pourront identifier et sélectionner les profils adaptés aux postes qu’elles proposent et renforcer leur notoriété auprès de ce public ciblé.

Les Docteurs, les diplômés de Masters 2 et de licence professionnelle auront durant cette journée l’occasion unique de transmettre leur CV en mains propres et de décrocher leur premier emploi ou leur contrat en alternance.

 

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COMMUNIQUE DE PRESSE

Destinataires : presse, mouvement PEEP                                                                                Le 20 décembre 2011   HCE : un rapport aux pistes intéressantes   Le dernier rapport du HCE (Haut Conseil de l’Education), remis le 12 décembre 2011 au président de la République, conclut à l’importance de l’école primaire dans l’acquisition des compétences et connaissances du socle commun.  Dans un contexte budgétaire contraint, la PEEP réaffirme que l’école primaire doit bénéficier d’une priorité dans l’affectation des moyens. Nécessité que le budget 2012 de l’Education nationale ne semble pas avoir pris en compte.  Toute réforme, comme celle du « socle », doit être expliquée aux familles. Le livret de compétences reste pour beaucoup de parents incompréhensible et illisible.  La proposition du HCE de créer un guide explicatif élaboré en collaboration avec les fédérations de parents d’élèves, rejoint une recommandation de la PEEP sur l’importance de la communication.  Pour la PEEP, la formation des enseignants et l’accompagnement des équipes pédagogiques dans la mise en œuvre du « socle », demeurent également des points essentiels. Le socle commun requiert un travail interdisciplinaire et une modification des méthodes d’évaluation des élèves qui ne peuvent se faire sans l’aide des inspections et des équipes de direction.

 La PEEP se prononce en faveur de l’expérimentation des Ecoles du socle (primaire et collège) où pourraient travailler plus étroitement les équipes pédagogiques des écoles primaires et des collèges, atténuant ainsi la transition entre le CM2 et la sixième.

 

 La PEEP tient à réaffirmer que l’acquisition, pour tous les élèves, du socle commun de compétences et de connaissances, est le minimum requis. L’ambition de l’Ecole doit aller bien au-delà et amener chaque élève au plus loin de ses capacités. 

 

En conclusion, la PEEP regrette le peu d’écho qu’a eu, dans la communauté éducative, ce rapport et souhaite que les pistes émises servent de base à une réflexion des politiques éducatives à venir.

rotégé : dossier EDUCATION – Pédagogie :  l’instruction civique et morale en débat …..

Supprimée à partir de 1968, les leçons de morale réintègrent le programme du primaire depuis trois ans. Les instructions de cette rentrée cherchent à en…( la suite dans la Voix des Parents )

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Pour les Enfants, une Ecole avec les Parents

Lycée DESCARTES

La journée Portes Ouvertes du lycée Descartes se déroulera le : samedi 28 Janvier 2012

 

INFOS DU 13 DECEMBRE 2011

REUSSITE SCOLAIRE : LE ROLE DES PARENTS

 

Une publication de l’OCDE du 10 novembre 2011, PISA à la loupe, met particulièrement en lumière certains résultats de la dernière enquête PISA

*(2009) pour évaluer l’influence des parents sur la réussite scolaire de leurs enfants.

 

Il en ressort qu’une meilleure réussite scolaire des enfants reposerait bien évidemment en partie sur l’engagement actif de leurs parents dans leur éducation. Sur ce point, qui préoccupe tant la majorité des parents, les résultats de l’enquête apportent deux précisions rassurantes. D’une part, « pour les parents, nul besoin d’avoir écrit une thèse ou de passer des heures avec leur enfant pour faire la différence». En revanche, certaines activités en particulier semblent déterminantes dès le plus jeune âge.

 Ainsi, le simple fait de lire quotidiennement ou presque des livres avec ses enfants dès leur première année de primaire leur donnerait toutes les (la suite pour nos adhérents)

 c’est l’adresse du portail de l’Éducation nationale-Onisep, accessible en ligne depuis la rentrée. Dédié aux stages de formation en entreprise, il s’adresse aux élèves de la voie professionnelle et des étudiants en BTS. Il vise à faciliter les relations  (suite pour nos parents adhérents)

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 Protégé : dossier EDUCATION – A la loupe : la grande grande section de maternelle

A la fois dernière étape du cycle des apprentissages premiers et première année du cycle des apprentissages fondamentaux, la grande section de maternelle apparaît comme une année charnière au cours de laquelle le langage oral est le pivot des apprentissages.

Le programme ne présente pas d’horaires contraignants, mais fixe les objectifs à atteindre et les compétences à acquérir avant le passage à l’école élémentaire. Selon les instructions officielles du ministère, les programmes sont répartis en 5 grands domaines d’activité, avec une priorité donnée au langage oral avec lequel l’enfant va construire ses apprentissages. « Chaque jour, je leur apprends un mot nouveau qui va enrichir leur vocabulaire, assure Hélène, enseignante à Talence, près de Bordeaux. Même si j’utilise des mots simples pour expliquer les choses, je veille toujours à être précise. Les élèves doivent comprendre l’importance de la bonne utilisation des mots, c’est essentiel. »

Vers un début d’autonomie
D’ailleurs, à la fin de l’année scolaire, entre autres capacités attendues, le jeune élève doit être en mesure de…. (la suite pour nos parents adhérents)  journal  « la Voix des Parents »

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EDUCATION – Bientôt de nouveaux rythmes scolaires ?

3 novembre 2011  dans dossier  EDUCATION

 

 

 

 

 

 

DOSSIER – Prévenir et combattre l’illettrisme – 

 Lire, écrire, compter. Autant de savoirs de base, dits élémentaires appris à l’école, mais…

la PEEP se mobilise contre l’illettrisme

La lutte contre l’illettrisme fait partie des actions prioritaires de la Fédération PEEP pour l’année 2011/2012.

C’est pourquoi elle a rejoint le collectif fédéré par l’ANLCI (Agence Nationale de Lutte contre l’Illettrisme) et a signé la demande, auprès du Premier ministre, de label « Grande cause nationale 2012 » pour l’illettrisme.  Pour en savoir plus…

http://www.peep.asso.fr/upload/pdf/Communique_candidatureANLCI_091111.pdf

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Calendrier scolaire 2011-2012

Rentrée des élèves : lundi 5 septembre 2011
dans toutes les écoles maternelles et élémentaires

Les collèges et les lycées : Lundi 5 septembre 2011
(Rentrée des enseignants : vendredi 2 septembre 2011)
(Le départ en vacances a lieu après la classe, la reprise des cours le matin des jours indiqués)

Vacances de la Toussaint : du samedi 22 octobre 2011 au jeudi 3 novembre 2011

Vacances de Noël : du samedi 17 décembre 2011 au mardi 3 janvier 2012

Vacances d’hiver : du samedi 18 février 2012 au lundi 05 mars 2012

Vacances de printemps : du samedi 14 avril 2012 au lundi 30 avril 2012

Pont de l’Ascension : Vendredi 18 mai 2012

Monsieur L’Inspecteur d’Académie a validé le report des cours du vendredi 18 mai 2012 au mercredi 09 mai 2012 toute la journée.

De ce fait, les écoles seront fermés vendredi 18 mai 2012.

 

Vacances d’été : Jeudi 5 juillet 2012 au soir

Sanctions disciplinaires au collège et au lycée

Deux décrets ont été publiés le 26 juin 2011

Deux décrets ont été publiés au Journal officiel du 26 juin 2011. Les mesures qu’ils instaurent entreront en vigueur le 1er septembre 2011. La principale mesure est la création d’une nouvelle sanction : la mesure de responsabilisation.

Extrait du décret n° 2011-728 du 24/06/2011 (article 6)

[...]« La mesure de responsabilisation prévue au 3° du I consiste à participer, en dehors des heures d’enseignement, à des activités de solidarité, culturelles ou de formation à des fins éducatives. Sa durée ne peut excéder vingt heures. Lorsqu’elle consiste en particulier en l’exécution d’une tâche, celle-ci doit respecter la dignité de l’élève, ne pas l’exposer à un danger pour sa santé et demeurer en adéquation avec son âge et ses capacités. Elle peut être exécutée au sein de l’établissement, d’une association, d’une collectivité territoriale, d’un groupement rassemblant des personnes publiques ou d’une administration de l’Etat. Un arrêté ministériel fixe les clauses types de la convention qui doit nécessairement être conclue entre l’établissement et la structure susceptible d’accueillir des élèves dans le cadre de mesures de responsabilisation.
L’accord de l’élève, et, lorsqu’il est mineur, celui de son représentant légal, est recueilli en cas d’exécution à l’extérieur de l’établissement. Un exemplaire de la convention est remis à l’élève ou à son représentant légal.
La mise en place d’une mesure de responsabilisation est subordonnée à la signature d’un engagement par l’élève à la réaliser. »[...]

Ce même décret institue la création d’une commission éducative (article 9)

[...]« Cette commission, qui est présidée par le chef d’établissement ou son représentant, comprend notamment des personnels de l’établissement, dont au moins un professeur, et au moins un parent d’élève. Sa composition est arrêtée par le conseil d’administration et inscrite dans le règlement intérieur de l’établissement qui fixe les modalités de son fonctionnement. Elle associe, en tant que de besoin, toute personne susceptible d’apporter des éléments permettant de mieux appréhender la situation de l’élève concerné.
Elle a pour mission d’examiner la situation d’un élève dont le comportement est inadapté aux règles de vie dans l’établissement et de favoriser la recherche d’une réponse éducative personnalisée. Elle est également consultée en cas d’incidents impliquant plusieurs élèves.
La commission éducative assure le suivi de l’application des mesures de prévention et d’accompagnement, des mesures de responsabilisation ainsi que des mesures alternatives aux sanctions. »[...]

Les textes prévoient également que l’exclusion temporaire de l’établissement ne pourra excéder huit jours, au lieu d’un mois auparavant.
L’exclusion temporaire de la classe (d’une durée maximum de huit jours) est ajoutée à l’échelle des sanctions. Dans ce cas, l’élève continue à être accueilli dans l’établissement.
L’engagement d’une action disciplinaire sera automatique dans certains cas de violences verbales, physiques ou d’autres actes graves.

Ces textes sont disponibles en intégralité sur le site du JO :
- Décret n° 2011-728 du 24 juin 2011
- Décret n° 2011-729 du 24 juin 2011

La PEEP sera présente au Salon européen de l’Education à Paris-Expo, du 24 au 27 novembre 2011, sur le stand CE 28.

 http://www.salon-education.org/index.php

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Le salon des Grandes Écoles ? À la Bourse les 19 et 20 novembre

 

• adresse

  28, place de la Bourse 75002 Paris

• Horaires

  Sam. 19 novembre 2011 de 11h30 à 19h, dim. 20 novembre 2011 de 10h à 18h.

Vous êtes lycéen de première ou de terminale, et vous vous préoccupez de votre futur ? Vous souhaitez vous informer sur l’offre des écoles de commerce et d’ingénieurs et les programmes qu’elles dispensent ? C’est pour vous.

Vous êtes élèves de classe prépa, commerciale, littéraire, scientifique, et vous êtes sur le point de faire un choix déterminant pour votre avenir ? Vous voulez prendre votre décision en connaissance de cause ? Ce salon est aussi pour vous.

Vous êtes étudiant de niveau bac+2, étudiant en BTS/DUT, DEUG, vous envisagez de poursuivre vos études en grande école par la voie de l’admission parallèle et compléter ainsi votre formation initiale ? Ou niveau bac+3, vous souhaitez intégrer une grande école par le biais de l’admission parallèle (ou admission sur titre) et vous désirez connaître les modalités des concours ? Et bien il faudra aller voir.

Professeurs ou conseillers d’orientation, je ne prends même pas la peine de vous expliquer l’intérêt de la chose !

Quant aux parents, bien sûr, il n’est pas question de négligez ce pan fondateur de l’avenir de vos enfants, n’est ce pas ?

Et donc aucun d’entre vous ne partira en week-end les 19 et 20 novembre ! Non par punition, bien au contraire, mais pour assister à la 6e édition du Salon des Grandes écoles (avec ou sans prépas). En vous rendant à ces dates au Palais Brongniart, vous rencontrerez, sous la haute organisation du Monde, de Télérama, et de Courrier international, les écoles représentatives de nombreux secteurs (commerce, management, communication, ingénierie, informatique…).

Les débats et les conférences de ce salon sont organisés et animés par des journalistes du Monde. Vous pourrez y participer, et échanger avec les professionnels, les enseignants et les élèves présents.

Comment et quand intégrer une grande école ? Quels sont les débouchés après une école de commerce ou une école d’ingénieurs ? Quels sont les programmes proposés, les qualités requises, les métiers envisageables ? Pourquoi privilégier telle école plutôt que telle autre ? Bref, comment choisir « the » Grande École ?

Toutes les réponses à ces questions vous deviennent accessibles durant ce « Salon Grandes Écoles », les 19 et 20 novembre 2011.

Les établissements de commerce, de management et d’ingénieurs, qu’ils soient avec ou sans prépas ainsi que des concours, iep…

L’entrée est gratuite ! Inscrivez-vous sur le site www.salon-grandes-ecoles.com, et consultez la liste des écoles présentes. Vous verrez qu’il y a du beau linge…

Palais Brongniart, Métro Bourse (3), bus 20, 29, 39, 48, 67, 74, 85.

André Balbo

sources : Le Monde, salon-grandes-ecoles.com/

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Lycée DESCARTES

La journée Portes Ouvertes du lycée Descartes se déroulerale : samedi 28 Janvier 2012

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vendredi 18 mai 2012

Le lycée Descartes sera fermé le vendredi 18 mai 2012 (Ascension). Les cours du vendredi 18 mai seront remplacés

 

les : Mercredi 2 mai 2012 après-midi Mercredi 9 mai après -midi.

 Responsable PEEP lycée Descartes :

Françoise Blondel : madamefblondel@gmail.com

Lycée Emilie de Breteuil :

 

La journée portes ouvertes du lycée aura lieu le samedi 31 mars 2012 matin.

 

 Responsable PEEP lycée Emilie de Breteuil :

Christine Thiebaut : christine-j.thiebaut@laposte.net

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Destinataires : presse, mouvement PEEP                    Le 14 septembre 2011 .« Regards sur l’éducation » Rapport de l’OCDE : La PEEP demande que l’effort de l’Education nationale se porte sur le primaire.

 

Pour la PEEP, l’Education nationale doit investir plus dans le niveau primaire.

 

- La dépense par élève du primaire est de 14 % inférieure à la moyenne des pays de L’OCDE et de 12 % supérieure dans le secondaire.

- Il nous semble important que l’effort budgétaire se porte là où les élèves acquièrent les savoirs fondamentaux nécessaires à la poursuite de leur scolarité, grâce à une meilleure répartition des moyens.Le rapport souligne l’importance de la qualité de l’enseignement dans la performance scolaire.

 La formation des enseignants est pour la PEEP un maillon essentiel de la réussite des élèves.Cette formation, au-delà des savoirs disciplinaires, doit permettre aux enseignants de mieux comprendre l’enfant et l’adolescent, son développement, sa psychologie et l’accompagner dans son apprentissage.

 

 Le déterminisme social étant particulièrement fort en France, il est d’autant plus crucial pour notre pays d’investir dans l’enseignement primaire et une formation adaptée des enseignants.La France n’est pas le seul pays où l’acquisition des fondamentaux -- comme la compréhension de l’écrit -- est fortement corrélée au milieu socioéconomique. Le déterminisme du système éducatif français n’en reste pas moins inacceptable.

 

 

 La PEEP demande que l’Education nationale concentre ses efforts tant quantitatifs que qualitatifs sur l’école primaire afin que tous les élèves acquièrent les savoirs fondamentaux, indispensables au bon déroulement de leur scolarité, jusqu’à l’obtention d’un diplôme, rempart essentiel contre le chômage.

 

 Nous parents PEEP, avons besoin de croire en la capacité de l’Ecole à aider tous les jeunes à s’intégrer dans la société.

 

 

 Les jeux dangereux à l’école (de notre magazine « La Voix des Parents »

Les jeux de non-oxygénation ou d’agression ont toujours été un fléau des cours de récréation. Touchant plus spécifiquement les garçons entre 7 et 15 ans, ils sont hélas souvent méconnus des parents. La Voix des parents vous éclaire sur ce phénomène contre lequel vous pouvez lutter.

Phénomène peu connu des parents, les jeux dangereux font partie du jardin secret de nos enfants. « Les jeux dangereux touchent une large tranche d’âge, en gros les garçons entre 7 et 17 ans, même si nous recevons de plus en plus de messages de maternelles », indique Magali Duwelz, présidente de l’association SOS Benjamin qui lutte contre ces pratiques. Thierry Goguel, éducateur spécialisé dans les conduites à risques, constate, lui, que le phénomène touche « surtout des garçons, avec un pic entre le CM1 et la 5e. C’est un jeu qu’ils expérimentent d’abord en groupe, à l’école, puis que certains renouvelleront seuls, chez eux. Cela touche toutes les classes sociales sans distinction. »

(la suite pour nos parents adhérents)

La PEEP sera présente au salon KIDEXPO, du 21 au 24 octobre 2011, à Paris -- Porte de Versailles.

A l’occasion de ce salon 100% famille, 300 exposants présentent aux 120 000 visiteurs (dont 60% d’enfants) toutes les nouveautés pour les enfants.

 

10 villages thématiques

Au sein des trois grands univers, une centaine d’ateliers ludiques et pédagogiques regroupés en 10 villages thématiques permettent aux enfants de découvrir la vie en s’amusant.

• A Table ! – entièrement dédié à la découverte des saveurs et des goûts ainsi qu’aux comportements alimentaires.

• Apprendre – un rassemblement des meilleurs spécialistes de l’éducation.

• Ma Santé – des animations sur la vue, l’audition et l’hygiène bucco-dentaire des enfants.

• Ma Planète – toutes les initiatives destinées à sensibiliser les enfants (et leurs parents) à la sauvegarde de l’environnement.

• S’organiser – rencontres avec des professionnels qui simplifient le quotidien des familles.

• Bouge ! – rencontres avec des fédérations sportives, démonstrations d’athlètes et initiations gratuites des enfants aux différentes disciplines sportives.

• Vive la Montagne – initiation aux plaisirs des sommets (ski de fond, raquette, chiens de traîneaux…) avec une sélection de stations « famille ».

• Partir – le plein d’idées pour les vacances et les sorties en famille.

• Mon Animal – tout savoir sur les animaux de compagnie et les autres, comment le choisir et quels soins lui apporter.

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Sur 10 000 m², les visiteurs de KIDEXPO viennent découvrir tous les nouveaux jeux et jouets de Noël en avant-première ! Au programme également, la deuxième édition du Festival du Jeu de Société avec 50 tables en libre accès pour jouer en famille et tester les dernières inventions des éditeurs.

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DU JOURNAL  » LA VOIX DES PARENTS » 

Primaire : consolidation des dispositifs

En attendant une prochaine révision des rythmes scolaires et donc d’une éventuelle réorganisation de la journée d’école, la rentrée 2011 en maternelle et élémentaire est marquée par la reconduction des dispositifs d’aide aux élèves en difficulté. Avec en première ligne l’aide personnalisée de deux heures par semaine, qui concerne en moyenne 25 % des élèves. Rappelons qu’il appartient à l’enseignant de mettre en œuvre cette aide personnalisée. L’adhésion des parents et le volontariat de l’enfant sont également indispensables pour la mise en place de ce soutien. Autres dispositifs d’aide aux élèves reconduits : les stages de remise à niveau destinés aux élèves de CM1 et CM2 pendant les vacances scolaires, et l’accompagnement éducatif après l’école (notamment l’aide aux devoirs), dont peuvent bénéficier tous les élèves des écoles élémentaires de l’éducation prioritaire.

Nouvelles évaluations en CM2     (la suite pour nos parents adhérents)

Langues et morale
Concernant les programmes des élèves, on note quelques ajustements pour cette nouvelle année scolaire. Ainsi, comme le préconise la circulaire de rentrée, si l’enseignement des langues vivantes commence en CE1 et une sensibilisation est proposée en CP, « Il est souhaitable que cette sensibilisation commence plus tôt, dès l’école maternelle »( la suite pour nos parents adhérents) 

Autant de classes en 2011 qu’en 2012

Pas de fermeture de classe l’an prochain. Telle est la promesse faite par le président de la République lors d’un déplacement en Lozère en juin dernier. « Pour la rentrée 2012, je souhaite que l’école primaire bénéficie d’un traitement particulier, a défendu Nicolas Sarkozy. Nous ne procéderons, hors démographie, à aucune fermeture de classe à l’école primaire, c’est-à-dire, pour être très précis, que le nombre de fermetures de classes n’excédera pas (la suite pour nos parents adhérents)

 Collège : accompagnement et réussite des élèves  (la suite ……….. )

Accompagnement personnalisé en 6e
A partir de cette rentrée, en remplacement de l’aide aux élèves et de l’accompagnement de leur travail personnel, un accompagnement personnalisé pour les élèves de 6e est mis en place.  (la suite ……..)

 Améliorer la réussite scolaire   (la suite ……. )

 Un nouveau dispositif pour les sanctions scolaires  (la suite ……. )

 Lycée : poursuite de la réforme   (la suite pour nos parents adhérents)

 Accompagner les élèves
En seconde, les élèves doivent choisir deux enseignements d’exploration correspondant chacun à (la suite pour nos parents adhérents)

Eviter les redoublements  (la suite pour nos parents adhérents)

 

Mise en place d’une nouvelle classe de première

Si elle offre un début de spécialisation, la nouvelle première garde un large tronc commun à toutes les séries. Les enseignements généraux (français, langues vivantes, histoire-géographie, EPS, ECJS) représentent environ 60 % de l’emploi du temps – voir graphique ci-dessous.

(la suite pour nos parents adhérents)

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Communiqué de presse                                                                du 13 octobre 2011

 

Outil de diagnostic des difficultés potentielles des élèves en Grande Section de Maternelle :  . la PEEP favorable bien que non consultée préalablement

C’est en grande section de maternelle que se prépare l’apprentissage de la lecture qui aura lieu en Cours préparatoire (CP). Les élèves mis en difficulté en phase d’apprentissage perdent rapidement confiance en eux et peuvent « décrocher ». Par conséquent, prévenir les problèmes au plus tôt et y remédier nous paraît essentiel. Alors que les évaluations nationales mettent en évidence que 30 % des élèves ont des acquis fragiles en français et en mathématiques, il nous semble primordial de proposer aux enseignants des outils qui peuvent les aider à repérer avec précision, et bien en amont, les difficultés des élèves et à y remédier. Cependant, il manque dans ce projet un volet « relations avec les familles » qui sont – est-il besoin de le rappeler ? -- des acteurs incontournables de la réussite de leurs enfants. La PEEP émet toutefois quelques réserves quant aux termes inappropriés utilisés pour qualifier les catégories auxquelles les enfants sont rattachés. La PEEP trouve regrettable que, sur des projets aussi importants, les fédérations de parents et les syndicats d’enseignants ne soient pas consultés au préalable ; et découvrent, grâce à des fuites dans la presse, des outils sur lesquels ils auraient pu travailler ensemble pour le bien des enfants.

 

 

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Parents nous allons avoir besoin de vous pour les conseils de classe. Si vous voulez faire le conseil de classe de votre enfant dans les lycées DESCARTES ou Emilie de BRETEUIL veuillez contacter les personnes suivantes :

Lycée DESCARTES : Françoise Blondel- madamefblondel@gmail.com mettez peepmontigny@yahoo.fr en copie. Merci ! 

Lycée Emilie de BRETEUIL : Christine Thiebaut: christine-j.thiebaut@laposte.net; mettez peepmontigny@yahoo.fr en copie. Merci ! 

Pourquoi  la PEEP ?

Parce que la Loi reconnaît les parents comme des membres à part entière de la communauté éducative, la PEEP, association composée de parents bénévoles, indépendants de tout parti politique, syndical ou religieux, issus de tous horizons, se mobilise pour défendre l’intérêt des enfants et des familles.
Parce que seul un parent ne peut rien, les objectifs de la PEEP :

• Le porte-parole de toutes les familles dans le respect d’une école gratuite, laïque et ouverte à tous,
• Une force de proposition pour améliorer le système éducatif actuel,
• Un lieu d’échange, de partage d’expériences et de mutualisation des ressources.

Vous trouverez des explications sur l’importance du rôle d’une association de parents d’élèves et de ses droits, des renseignements pratiques, des réponses à vos questions, des idées et une aide pour faciliter la scolarité de vos enfants.

A travers ce site, venez découvrir qui nous sommes, quelles sont nos valeurs .
Venez nous rejoindre, nous sommes à votre écoute…

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Alors oui, la PEEP ne défile pas, la PEEP n’affiche jamais de position dogmatique mais la PEEP participe à la réflexion du ministère, apporte ses contributions relayant aussi vos préoccupations de terrain. Evidemment, cela ne se voit pas dans les rues, cela n’attire pas les journalistes.

 

Mais, entre nous, Chers Parents, l’avenir de nos enfants doit-il être construit dans la rue, à coup de manipulation intellectuelle et de désinformation ? Ou bien est-il plus utile pour eux que nous soyons des partenaires actifs du ministère, respectueux mais libres de parole, soutiens de la réforme mais critiques lorsque cela est nécessaire ! Vous le savez, nous avons choisi sans hésitation.

nous sommes bien présents dans tous les services de l’Education nationale (local, département, région et au niveau national) et nous sommes aussi bien actifs sur le terrain !

Des nouvelles des PEEP de l’Union Académique du Languedoc et de l’UA de l’Hérault

http://www.lavoixdesparents.com/wp-content/uploads/2011/09/FORUM-AERONAUTIQUE-PEEP.pdf

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COMMUNIQUE DE PRESSE

LETTRE OUVERTE AU MINISTRE DE L’EDUCATION NATIONALE

 

Paris le 7 février 2011   Monsieur le Ministre, Le Conseil d’Administration de notre Fédération, réuni en assemblée plénière le 4 février 2011, constate qu’une majorité de ses élus, sur tout le territoire, est inquiète par la dégradation des conditions d’accueil et d’enseignement des élèves au sein de notre service public d’éducation. En conséquence, lors de la présentation des DHG (dotations horaires globales), la PEEP demande à tous ses élus, siégeant en Conseil d’Administration de collège et lycée, en CDEN (conseil départemental de l’Education nationale), en CAEN (conseil académique de l’Education nationale), de s’abstenir dans leurs votes si une dégradation de ces conditions d’enseignement est constatée pour la prochaine année scolaire. Dans ce cas, la PEEP demande à ses élus de lire la lettre suivante :« La PEEP constate une dégradation visible des conditions d’enseignement des élèves, et dénonce une DHG qui n’est pas à la hauteur des objectifs et des ambitions annoncées par le Ministère de l’Education nationale. La PEEP n’approuve pas la simple logique comptable de l’Etat qui ne s’accompagne pas d’une refonte profonde et nécessaire de notre système éducatif. La PEEP réaffirme que c’est tout le système scolaire qu’il faut repenser dans un seul et unique objectif : la réussite de tous les enfants ! » Monsieur le Ministre, vous NOUS l’aviez ANNONCÉ : faites-le ! Président national et les membres du Conseil d’Administration LA PEEP a été reçue au Ministère de l’Education Nationale vendredi 11 février

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COMMUNIQUE DE PRESSE

Destinataires : presse, mouvement PEEP                                                                                   Le 23 septembre 2011…             Grève du 27 septembre :…  La PEEP demande aux parents de s’exprimer sur l’Ecole…Réunis à Paris le week-end dernier, les responsables départementaux et académiques de la PEEP dressent un bilan très contrasté de cette rentrée scolaire.Outre les classes de plus en plus chargées, du primaire au lycée, dans les zones urbaines, les professeurs manquants à ce jour dans les établissements du second degré sont encore nombreux. Dans plusieurs académies, on constate une pénurie de professeurs de sciences et de langues vivantes. A cela s’ajoutent les difficultés grandissantes de l’Education nationale à assurer le remplacement des enseignants en cas d’absence.Les responsables PEEP dénoncent les procédures d’affectation des élèves dans les établissements du second degré.Au 15 septembre, des élèves de collège et des redoublants de terminale n’avaient toujours pas d’affectation dans un établissement. D’autres problèmes ont été soulignés par les responsables, comme la vétusté des locaux, le manque d’internats dans les zones rurales ou la remise en cause de la gratuité des transports scolaires.L’inquiétude monte chez les parents d’élèves devant toutes ces difficultés. Ils s’interrogent sur la capacité de l’Ecole à assurer la réussite de tous les élèves.Concernant la grève du 27 septembre, la PEEP invite les parents d’élèves à s’exprimer sur l’Ecole à l’adresse : ecolededemain@peep.asso.fr (A LA PEEP, les PARENTS ont la PAROLE)

 Elle s’engage à relayer les préoccupations des parents au ministre de l’Education nationale.Parallèlement, la PEEP souhaite rappeler que la liberté des parents à pouvoir se rendre à leur travail doit être respectée et que le Service minimum d’accueil (SMA) doit être mis en place dans toutes les communes.Construisons ensemble l’Ecole de demain

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COMMUNIQUE DE PRESSE

Destinataires : presse, mouvement PEEP                                                                                                 Le 14 septembre 2011.. .« Regards sur l’éducation » Rapport de l’OCDE :  …La PEEP demande que l’effort de l’Education nationale se porte sur le primaire....Pour la PEEP, l’Education nationale doit investir plus dans le niveau primaire. La dépense par élève du primaire est de 14 % inférieure à la moyenne des pays de L’OCDE et de 12 % supérieure dans le secondaire.Il nous semble important que l’effort budgétaire se porte là où les élèves acquièrent les savoirs fondamentaux nécessaires à la poursuite de leur scolarité, grâce à une meilleure répartition des moyens.

 Le rapport souligne l’importance de la qualité de l’enseignement dans la performance scolaire. La formation des enseignants est pour la PEEP un maillon essentiel de la réussite des élèves. Cette formation, au-delà des savoirs disciplinaires, doit permettre aux enseignants de mieux comprendre l’enfant et l’adolescent, son développement, sa psychologie et l’accompagner dans son apprentissage.Le déterminisme social étant particulièrement fort en France, il est d’autant plus crucial pour notre pays d’investir dans l’enseignement primaire et une formation adaptée des enseignants.

La France n’est pas le seul pays où l’acquisition des fondamentaux -- comme la compréhension de l’écrit -- est fortement corrélée au milieu socioéconomique.

 Le déterminisme du système éducatif français n’en reste pas moins inacceptable.

La PEEP demande que l’Education nationale concentre ses efforts tant quantitatifs que qualitatifs sur l’école primaire afin que tous les élèves acquièrent les savoirs fondamentaux, indispensables au bon déroulement de leur scolarité, jusqu’à l’obtention d’un diplôme, rempart essentiel contre le chômage.Nous parents PEEP, avons besoin de croire en la capacité de l’Ecole à aider tous les jeunes à s’intégrer dans la société.

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Questionnaire téléréalité

La PEEP a réalisé auprès de ses adhérents en juillet 2011 une petite enquête au sujet des émissions de téléralité.

Voici deux documents à télécharger :

http://www.peep.asso.fr/upload/pdf/CR_CSA_audience_telerealite_juillet2011.pdf

http://www.peep.asso.fr/upload/pdf/Commentaire_questionnaire_PEEP_teleralite_juillet2011.pdf

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INFOS de la fédération PEEP :

LUTTE CONTRE LE HARCÈLEMENT

L’éducation nationale annonce que la prévention et la lutte contre le harcèlement entre élèves sont l’une des priorités de la rentrée scolaire 2011. Ainsi, …………. axes principaux ont été définis :

Connaître et faire connaître le harcèlement, par le biais d’un guide, « le harcèlement entre élèves : le reconnaître, le prévenir, le traiter », diffusé dans tous les établissements de la maternelle au lycée…… (suite pour nos parents adhérents)

 

Faire de la prévention du harcèlement à l’École l’affaire de tous en lançant au cours du premier trimestre de l’année scolaire 2011-2012 une campagne nationale. Un site Internet et un numéro national seront ouverts à tous. (suite pour nos parents adhérents)

 

Former les équipes éducatives et expérimenter des programmes de prévention. Les personnels scolaires ainsi que les parents d’élèves pourront être formés …  (suite pour nos parents adhérents)

 

Traiter les cas de harcèlement avéré en réformant les sanctions scolaires pour mieux prendre en compte les victimes et éduquer les auteurs de harcèlement. Dans le secondaire, ……… (suite pour nos parents adhérents)

CONSEIL D’ORIENTATION ANTICIPÉ EN CLASSE DE PREMIÈRE-RENTRÉE 2011

Suite à une expérimentation menée dans plusieurs académies, le conseil d’orientation anticipé en classe de première sera cette année généralisé à l’échelle nationale.

Ce dispositif vise à ‘apprendre aux lycéens à rechercher et à s’approprier les informations les plus utiles dans l’élaboration de leurs choix’ dans un premier temps. Cette démarche passe par la découverte des métiers, des formations et la connaissance de soi-même.

 

Information personnalisée

 

Les professeurs principaux sont appelés dans la circulaire à délivrer une information personnalisée à leurs élèves en s’appuyant sur l’expertise des conseillers d’orientationpsychologues, chefs de travaux et conseillers principaux d’éducation. Les élèves peuvent aussi être conseillés et guidés dans leur parcours de formation et d’orientation par un adulte référent dans le cadre d’un tutorat.

Après la phase d’information, le premier jalon du processus de conseil serait alors l’entretien personnalisé avec le professeur principal, (suite pour nos parents adhérents)

Information et découverte du supérieur par immersion

A l’instar des universités, qui chaque année organisent des journées d’accueil pour permettre aux lycéens de découvrir leur campus et d’assister à des cours, les autres établissements d’enseignement supérieur sont invités à renforcer leurs relations avec les lycéens dès la  classe de première (suite pour nos parents adhérents)

ALTERNANCE EN CLASSE DE QUATRIÈME

 

En classe de quatrième, différents types de dispositifs d’alternance entre enseignements généraux et découverte des métiers peuvent être proposé aux élèves volontaires âgés de 14 ans révolus.

Le premier, le module………  , est un dispositif ……… intégré à l’emploi du temps de l’élève (environ 10% du temps scolaire annuel) et organisé en périodes cumulatives ou bien en demi-journées par semaine, etc., n’excédant pas une durée totale de 90 heures sur l’année scolaire.

Ce module peut regrouper des élèves de différentes classes, voire de différents collèges. En dehors des heures au sein du module (suite pour nos parents adhérents)

Accompagnement personnalisé en classe de sixième

L’accompagnement personnalisé en classe de sixième remplace désormais l’aide au travail personnel (ATP) et vise à renforcer la liaison entre l’école primaire et le collège. Il sera mis en place progressivement au fil de l’année.

Destiné à tous les élèves, il est intégré à leur emploi du temps à raison de …….. heures par division, qui peuvent être traitées séparément (par exemple, …………qui en ont le plus besoin pour répondre à des difficultés).

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